(1)氧化还原反应概念

例1．下列叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　 A．在氧化还原反应中，做氧化剂的物质不能做还原剂

　 B．分解反应都是氧化还原反应

　C．反应中某元素的原子变为阳离子，则该元素的单质在反应中一定是还原剂

　D．凡是没有电子转移也就没有化合价升降的反应，就不属于氧化还原反应

(2)氧化还原反应与四大基本反应类型的关系

例2．下列说法中错误的是(　　 )

A．凡是氧化还原反应，都不可能是复分解反应

B．化合反应不可能是氧化还原反应

C．置换反应一定是氧化还原反应

D．分解反应可能是氧化还原反应

(3)氧化剂、还原剂

氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；氧化产物、还原产物判断

题型一：氧化剂、还原剂；氧化产物、还原产物判断

例3．在下列反应中，水作还原剂的是(　　 )

A．SO₃+H₂O=H₂SO₄B．2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑

C．2H₂+O₂2H₂O　　 D．2F₂+2H₂O=4HF+O₂

题型二：氧化性、还原性判断

例4．一个体重50Kg的健康人，含铁2g。这2g铁在人体中不是以单质金属的形式存在的，而是以Fe²⁺和Fe³⁺和-的形式存在。二价铁离子易被吸收，给贫血者补充铁时，应给予含二价铁离子的二价铁盐，如硫酸亚铁(FeSO₄)。服用维生素C，可使食物中的三价铁离子还原成二价铁离子，有利与铁的吸收。(1)、人体中经常进行的转化，A中Fe²⁺做　　　　　　 剂，B中Fe³⁺做　　　　　 剂。

(2)、“服用维生素C，可使食物中的三价铁离子还原成二价铁离子。”这句话指出维生素C在这一反应中做　　　　　 剂，具有　　　　　　 性。

题型三：例5．下列变化中，一定需加还原剂才能实现的是(　　 )

A.Cl₂→Cl^-　 B.FeCl₃→FeCl₂ C.C→CO₂　 D.KMnO₄→MnO₂

32．根据材料，完成下列要求。

材料一　 某学校地理兴趣小组做了海陆昼夜增温、冷却的模拟实验，如图11所示：

材料二　 图12为福建省七月气温分布图，图13为图12中B地年内各月气温和降水量分布

材料三　 图为武夷山甲、乙两坡面冬季不同海拔的平均气温变化曲线图。

(1)材料一实验说明了什么地理原理。

(2)说出图12由A地经戴云山、B地到黄岗山一线的气温分布特点；并根据材料一的实验，说明A地气温比B地低的原因。

(3)福建省是我国森林覆盖率最高的重点林区，森林火灾的危险性很大。说出B地一年中森林防火的重点季节及理由。

(4)根据材料三，判断表示甲坡的是______曲线，判断的理由是：

夏季甲、乙两坡面400m-800m，气温较低的_______，其理由是：

31、右图是“中美两国本土地理位置重叠对照图”(两国的比例尺相同)，回答下列问题：

(1)若图中a点分别位于中国和美国，其可能相同的地理现象和事物是：　　　　　　　 。

①　 太阳高度相同

②地方时相同

③昼夜长短相同

④角速度、线速度相同

⑤地形相同　

⑥农业生产地域类型相同

⑦均会受到寒潮的影响

(2)中美两国的重叠部分，有相同的气候类型，其中面积最广的是___________　　　　 ____。

(3)若图中b点分别在中国、美国境内，其共同的气候特征是　　　　　　　　　　　　　 ；但成因却有所不同：

中国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

美国 _______　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

4、标新立异，让语言有个性色彩。

每个学生的经历不同，对社会和生活的认识和看法也不同，语言表达风格也当然不一样。古今中外的名家作品的语言都是富有个性特点的。李白的豪放，杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等等，每一个语言运用大师的作品，都展示着他们标新立异的特色，透着浓郁的个性色彩。

写作时，可以从自己的审美情趣出发，定下自己欣赏的个性化语言的基调：或阳刚豪放，或阴柔婉约，或通俗质朴，或俊秀雅丽，或幽默睿智，或冷峻泼辣，或明白晓畅，或朦胧含蓄……力求增强语言表述的新鲜感和趣味性，形成自己的语言风格，展示个性色彩，让语言富有生命力。

还要注意知识的积累和沉淀，从课本上，从读物上，从生活中积累些有个性的语言，作文时，加上自己的感悟运用在文章中，使其放出异彩。因为，蕴含了作者的文化教养、知识积累和生活思考的语言，才是最有个性的。

当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁就失却了文章的真实，污染了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须制约于文章的主题和感情基调，这样，才能达到培养学生运用语言能力的目的。

3、巧用借用，让语言富有文采。

巧用化用诗词名句，恰当引用俗语谚语，甚至优美歌词，学会使用整句、散句，长句、短句，常规句、变式句等句式，能使文章语言充满活力，内涵丰富，富有文采。

毛泽东在《改造我们的学习》中，引用了一个对子“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”替主观主义者画像，既形象，又透过现象揭示了本质。又如：作文中可以用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表示矢志不移，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来表达为国为民堪忧的境界等等。这样，可使语言富有深刻的内涵，还可显示出飞扬的文采，真正达到文质兼美。

2、运用修辞，让语言美丽多姿。

俗语说，人要衣装马要鞍。其实，文章亦如此，文句更要装点。作文时，通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸张等修辞手法，可以使语言美丽多姿。

如《荷塘月色》中“微风过处送来缓缓清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话历来被奉为通感手法经典之作，朱自清先生运用通感，把本来是嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续，达到了通常的表达手法无法达到的效果。同样，写人也可以用修辞手法，使语言富有诗化美。孙犁《荷花淀》中写水生嫂一段：“这女人编着席，不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这一段作者运用了比喻的修辞手法，景物描写充满诗情画意，语言质朴、清新，读后只觉水生嫂就如“新鲜的荷花香”般扑面而来，极富艺术感染力。

巧用修辞，仿佛为文章语言穿了一件美丽的衣裙，增强了形象性，语言的魅力得到了充分的显示。改变作文语言枯燥乏味，可以学用修辞之法，但切忌滥用。

1、炼字炼句，让语言精美简洁。

唐朝诗圣杜甫说：“语不惊人死不休。”传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗得：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，巧遇韩愈，留下“推敲”佳话。这说的就是“炼字”的问题。古人在创作中对语言的锤炼是非常重视的，越是出色的作家，越不肯放松，那些精美简洁的流传千古的名言莫不是经过反复锤炼才得来的。宋朝王安石在写《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时，其中“绿”字先用“到”，再改“过”，又换“入”、“满”字，经过多次修改，最后才选下“绿”字。成为千古传诵的名句。更如：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，不仅把静止的景物变为动态景物，而且似乎使我们既感到了春风的温暖，又看到了春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，显示出春意蓬勃的景象。王国维说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字而境界全出。”可见，写作中重视炼字炼句，为自己的作文语言进行精心包装，才能写出具有精美亮丽语言的文章。

20. Yesterday my teacher said to my father with much regret, “Should your son make what his teachers teach _____, he would do much better in his studies.”

A. him 　　　　　　　　　　　　 B. his　　　　　　　　　　　　　　　　　 C. himself　　　　　　　 D. them　

19.Having spent two days on one subject and ______ two on the other subject, I am now ready for the exam．

A．other 　　　　　　　　　　 B．next　 　　　　　　　　　　　　　 C．those　 　　　　　 D．another