5.高温的地下岩浆经地下通道喷出地表，称为火山喷发。读下图，回答问题。

(1)此图是我国长白山地区的　　　　　　　 风景名胜区，图中湖泊的成因是　　　　　　　 。

(2)图中的火山属于活火山，它若再次喷发会造成什么破坏？

(3)我国昆仑山中的火山和日本富士山火山若同时喷发，何处的灾情严重？为什么？

(4)谈一谈你对“火山喷发有百害而无一利”这句话的看法。

答案　 (1)吉林长白山天池　 没有破坏的火山口中央低凹而封闭的洼地积水而成

(2)造成人员伤亡；吞没周围的村镇、田园、建筑，造成财产损毁；毁坏周围林区，也使风景区荡然无存。

(3)日本富士山。日本富士山地区是日本经济发达地区，又是旅游名胜区，虽然防灾抗灾能力强，灾后恢复速度快，但与人烟稀少的中国昆仑山山区相比，其灾害危害程度要大得多。

(4)这句话是错误的。因为火山喷发一方面危害人类，给人类的生命财产带来极大威胁，并严重影响人类的生存环境；另一方面又造福人类，为人类提供沃土、矿产、建材、能源和其他资源。

4.(2009·江苏扬州模拟)读下表，回答以下问题。

1975-2001年自然灾害发生次数统计(%)

注：表中数据为各大洲各类灾害发生次数占全球总次数的比重。

(1)亚洲的气象灾害发生的次数在各个大洲中位居首位，说出发生在亚洲的主要气象灾害，并选取其中最典型的一种气象灾害说明其产生的原因。

(2)非洲和大洋洲的地质类灾害发生次数的比重在各大洲中的比重较小，试分析原因。

(3)非洲的生物类灾害发生的次数所占比重较大，试分析其原因。

答案　 (1)主要的气象灾害：干旱、台风、暴雨、洪涝、寒潮等，最典型的应属台风。亚洲距离台风产生最频繁的地区西北太平洋最近，最容易受到台风的侵袭。

(2)地质灾害中最主要的是地震，而地震往往又与板块的交界地区联系在一起，非洲和大洋洲分别在非洲板块和印度洋板块内部，因此发生地质灾害的几率较小。

(3)生物类灾害往往与气候联系在一起，由于非洲的气候特点是干热，所以特别适宜于生物害虫的生长和繁殖。

3.读“我国某区域地图”，回答问题。

(1)简要说明图中堰塞湖的成因。

(2)试分析堰塞湖对该区域地理环境可能带来的不利影响？

(3)针对堰塞湖所产生的不利影响，你有什么合理化建议？

答案　 (1)山体滑坡，阻塞河道形成湖泊。

(2)不利影响：容易诱发新的滑坡；湖坝崩溃造成洪水危害。

(3)加强监测；及时疏通河道；注意疏散居民。

2.读“中国小麦及柑橘冻害分布图”，完成下列各题。

(1)小麦和柑橘冻害的北界大致和我国哪些重要的地理界线相一致(不包括新疆)？

(2)指出图示区域小麦、柑橘冻害分布的共同特点。

(3)四川、重庆是我国柑橘的重要产区，但无冻害。其原因是什么？

(4)说明北疆地区成为小麦严重冻害分布区的原因。

答案　 (1)小麦冻害北界与经过长城的半湿润区与半干旱区界线一致；柑橘冻害北界大致与秦岭-淮河线一致。

(2)冻害程度随纬度增加而加重，第三阶梯是主要的冻害分布区。

(3)四川、重庆受周围山地阻挡，冷空气不易入侵。

(4)纬度高；距冬季风的源地近，准噶尔盆地西部多山口，风力大。

52、(7分)将农田一昼夜的温度变化Ⅰ、光照变化Ⅱ、和植物吸收CO₂的变化Ⅲ数据绘成曲线图(见右图)。请回答：

(1)植物在　　　　　　 段内制造有机物。

(2)植物在 　　　　　　段内积累有机物。

(3)d处形成的原因是温度过高，叶片上气孔关闭，　　　 吸收量减少，影响了光合作用中　　　　　　 反应的速率。

(4)a处凸起，原因是　　　　　 偏低，使呼吸作用　　　　　　　　 。

(5)请写出光合作用的总反应式

53(12分)下表是用于无土栽培的一种培养液配方，请回答下列问题：

　　　　 Ca(NO₃)₂ 　　　　　　　　　　　　1.0g

　　　　 MgSO₄ 　　　　　　　　　　　　　　　0.25g

　　　　 KH₂PO₄　　　　　　　　　　　　　　 　0.25g

　　　　 KCl　　　　　　　　　　　　　　　 0.12g

　　　　 FeCl₃　　　　　　　　　　　　　　 0.005g

　　　　 H₂O　　　　　　　　　　　 　　　　　1000ml

(1)用此培养液培育高等植物时，往往要给培养液中通入空气，这一措施的目的是用以促进　　　　　　　　 ，以利于对矿质元素的吸收。

(2)植物在吸收培养液中的矿质元素离子时，主要是通过　　　　　 方式进行的。经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca²⁺较多，而NO₃^-较少 ，这一现象与细胞膜上的　　　

有关。

(3)若除去该培养液中的MgSO₄，将直接影响植物体内　　　　　　　 合成。

(4)此培养液若用于培养微生物，则可以培养的微生物同化作用的类型是　　　　　　 ，培养液中含有的营养物质有　　　　　　 类。若用于培养动物细胞还应加入　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　 等营养物质。

(5)请设计一实验，验证Mg为植物合成叶绿素的元素，缺少Mg会使叶绿素合成的量减少。(可选择材料菠菜幼苗，层析液，大白菜植株，丙酮酸溶液，丙酮溶液，完全培养液，缺Mg的完全培养液)(5分)

54(7分)取4株陆生植物上的大小相同、来源相同，且有等量叶片的嫩枝，依图所示方法处理：

实验开始时，先将各装置的质量调至80g，其后每隔4h记录各装置的质量。上图曲线表示实验结果。

(1)曲线Ⅰ代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果？　　　　　　 　　

为什么？　　　　　　　　 　

(2)曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果？　　　　　　　

　 比较图中显示的实验结果，指出该植物叶片的上下表皮中，哪一面气孔数多？

　　　　　　　 为什么？　　　　　　　　　　　　　　

(3)若将装置A放入①玻璃钟罩内；②暗室中。对该实验研究结果有何影响？　　　　　

为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

55(6分)分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。

注：“+”表示加；“－”表示不加。

试回答：(1)A处理得到的溶液颜色是　　　　　　　 　，原因是　　　　　　　　 　。

(2)B处理得到的溶液颜色是　　　　　　　 　，原因是　　　　　　　　 　。

(3)C处理得到的溶液颜色是　　　　　　　 　，原因是　　　　　　　　 　。

56(9分)下图表示人体内三大类有机物的部分代谢途径和产物。请据图回答：

(1)人体需要的部分A物质只能从消化道吸收，不能由②途径获得，这部分A称为_____　　　 。原因是________________

(2)B物质的主要功能是____________， 它与糖类相互转化的特点是　　　　　 。

(3)②过程主要发生在肝脏。化验肝炎病人的血液，会发现____________________的含量偏高，这是因为肝炎病人的肝细胞膜的　　　　　　　　 变大。Y是对人体有害的物质，它转变成尿素的过程主要是在　　　 　　　中进行的。

(4)⑤、⑦过程在功能上除为生命活动提供能量外，还能为________　 。

(5)能促进⑧过程的激素有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

51．(9分)以下是有关酶的两个实验，根据表格内容分析回答：

表1

(1) 表1所示为探究　　　　　　　　　　 的实验。

(2)该实验的酶和底物混合前应注意　　 　　　　　　　　　

(3) 该实验结果能否用斐林试剂检测?试举例原因是？　　　　　 　　　。(2分)

表2

(4) 表2所示为探究　　　　　　　　　　 的实验。

(5)请修正操作方法步骤中的错误：

①斐林试剂甲和乙要混合后使用；　 ②　　　　　　　　　 　③　　　　　　　　　

(6) 该实验结果能否用碘液检测? 原因是？　　　　　　　　　　　　　 　　。(2分)

49．下列生物中，其代谢类型分别属于异养厌氧型，自养需氧型的是

A．家兔、固氮菌　 B．水稻、蝗虫　 C．乳酸菌、小麦　 D．蚯蚓、衣藻

50下列有关人体糖类代谢的叙述不正确的是

A．糖类可由某些氨基酸经脱氨基后转化产生

B．糖类在供应过量的情况下可转化成为脂质

C．肌糖元可分解为葡萄糖以维持血糖浓度　　

D．肝糖元分解代谢出现障碍可导致低血糖

45．如右图所示，能表示动物肌细胞内ATP含量与氧供给之间关系的曲线是

A．a　　 B．b　　 C．c　　 D．d

46将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一容器内，调整pH至2.0，保存在37℃的水浴锅内。过一段时间后，容器内剩余的物质是

A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水　　　

B．唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水

C．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

47 下列各图中，横轴均表示酶的反应条件，纵轴为酶的反应速度。能正确反映温度和pH与酶反应速度的关系的是

A．甲和乙　　 B．甲和丙　　 C．都是甲　　 D．都是丁

48 分别将四份100 mL混有乳酸菌的牛奶装入甲(500 mL)、乙(250 mL)、丙(150 mL)、丁(100 mL)4个锥形瓶中，密封保存，其中发酵得最好的是

A．甲瓶　　　　　 B．乙瓶　　　　 C．丙瓶　　　　 D．丁瓶

44．右图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO₂ 释放量和O₂ 吸收量的变化。下列相关叙述正确的是(　 )

A．氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官

B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱

D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等