6．实验操作要按照一定的步骤进行，方显得科学、方便。实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程： ①放置酒精灯；②固定铁架台铁圈位置；③放上蒸发皿(蒸发皿中盛有NaCl溶液)；④加热搅拌；⑤停止加热、余热蒸干。其正确的操作顺序为
A．①②③④ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．②①③④⑤
5．学习和研究化学，经常要进行实验。下列关于实验安全的说法正确的是
A．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯
B．做水的蒸馏实验时，要在烧瓶内加几粒沸石以防止暴沸
C．皮肤上不慎沾上浓硫酸要立即用NaOH溶液冲洗
D．盛放盐酸的试剂瓶上要贴上 标志
4．下列关于SO2的叙述中，正确的是
A．SO2的摩尔质量是64g
B．1 mol SO2的质量是64g / mol
C．1 mol SO2中所含分子数约为6.02×1023
D．常温常压下，1 molSO2的体积为22.4L
3．下列说法正确的是
A．摩尔是一种国际基本物理量
B．通常状况下，气体摩尔体积约为22.4L/mol
C．1 mol氧气的质量为16g
D．同温同压下，相同体积的任何气体所含分子数相同
2．下列仪器中一般不用作反应容器的是
A．试管 B．烧瓶 C．烧杯 D．量筒
1．下列关于化学学习和研究的说法错误的是
A．化学模型有助于解释一些化学现象 B．质量守恒定律是大量实验事实的总结
C．化学家提出的假设都能被实验证实 D．化学基本原理的应用是有一定条件的
反应类型可分为三种。学生掌握了规律，就容易理解和记忆，进一步对没有见过的反应也会处理，即培养了学生举一反三的能力。学生有了一定逻辑思维能力后，就可以运用概念、判断、推理这把钥匙，比较方便地打开科学知识的大门，若进一步培养学生具有辩证思维能力，即使是初步的，也为今后的深造铺平了道路。
青少年们好奇心强，对观看实验很感兴趣 ,若教师预先不引导学生应注意什么，让学生凭个人爱好自由选择地观察某一现象，结果得出结论五花八门，有的抓不住要害，达不到目的。所以老师一定要先强调应如何观察，观察哪几点。如先观察镁条的形状、颜色等性质，点燃时要注意看发出耀眼的强光(不要正视，防止伤眼)，放热等，把点燃后生成物的状态、颜色和反应前的镁带比较，让学生自己得出产生了新物质，(氧化镁)等等。这些细节都要交待清楚，才能集中学生的注意力，达到演示实验的效果。同时，也使学生掌握化学实验的观察方法及实验操作方法，如点燃、用坩埚钳夹住镁条在火焰的外焰加热等等。对不同的实验，在不同的学习阶段要有不同的要求。随着学习的深入，观察项目也逐渐增加，要求也逐步提高，只有不断地使用感官，才能促进青少年感官的发展和见微知著的思维能力。
除培养观察能力外，更重要的是训练学生的实验技能，要充分创造条件，尽量减少实验小组人数(能达到1－2人一套仪器最好)让学生独立自己动手去做实验。这是提高中学化学课堂教学质量和培养学生观察和实验技能的好形式。只有增加学生的动手机会，才能达到熟练的掌握。对基本操作要高度重视，严格训练，发现缺陷及时纠正，务必使操作规范化。一旦让学生掌握了，这是受益终身的技巧。