1、本专题课标要求及复习教学建议

[精题解析]

例1：生物小组在“探究光照对叶绿素形成的影响”实验中，作出了如下设计方案。

[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？

[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。

[实施方案]

试分析回答：

29．同是哺乳动物的狗和羊，狗的眼睛长在脸的前方，而羊的眼睛长在脸的两侧。请你探究一下其中的奥妙。(6分)

28．有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了　　 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。(每空各2分，共14分)

　　 (1)你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗?

　　 (2)针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。

　　 (3)设计实验方案：A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

　　 B. 把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。

　　 (4)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。

　　 (5)该实验证明了：叶绿素的形成需要__________。

27．英格兰西北部的曼彻斯特村，山清水秀，绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。1850年，一些生物学家在这一地区采集了数百只桦尺蛾标　　 本，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。100年以后，曼彻斯特已经变成　　 一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，层层煤炭把树干染成黑色。这时候，又有一些生物学家来此地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现浅色的桦尺蛾所剩无几，而大多数深色的桦尺蛾却逃过了灾难。你能用生物学观点解释桦尺蛾体色变化的原因吗? (10分)

26．(1)在①-④标号处填上文字(该生态系统中的“角色”)：(10分)

　　 ①_________　 ②__________;　 ③_________；④__________。

　　 (2) 图中②③两处的生物是固定不变的吗? 你能尝试一下变化吗?　

　　 (3) 事实上，生态系统中几种成分之间是相互__________关系。

　　　 此外，生态系统的组成成分还有_________部分，如______________。

25．江浩非常喜欢动手做一些小实验。有一次，他把小石块放进花盆底部盖住洞，把珍珠石(一

　　 种可吸水的石头)放进花盆，用水浇湿珍珠石，再把种子放在细碎的珍珠石上，轻轻压紧种

　　 子。然后，把花盆放在有阳光的窗户上，保持珍珠石的湿润。过几天，他发现种子发芽了。

　　 接着他用水混合颗粒肥料来灌溉小苗。结果，在无土的情况下，种子也成长为茁壮的小

　　 植物。

　　 请结合上述材料，说明植物生长所需的条件。(5分)

24．20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地“生物圈Ⅱ号”。(5分)

　 (1)　 你对“生物圈Ⅱ号”有何了解?

(2) 科学家在“生物圈Ⅱ号”中进行的探索虽然没有完成预定的计划，但是它用事实告诉了人　　 们一个道理。这个道理是什么?

23．聪聪在校园做调查时记录以下生物名称：松树、榆树、菊花、狗尾草、蜘蛛、蚂蚁、苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、串红，请你帮助他分成两类。(5分)

22．探究所有的问题都能得到正确的结论。　 ………………………………………………(　 )

21．生态系统的调节能力是巨大的，足以维持自身的绝对稳定性。………………………(　 )