第一节　 探索生命的器具

临时玻片标本的制作：

　　 “净”、“滴”、“取”、“浸”、“展”、“盖”、“染”

3、　 临时玻片标本的制作：

实验指导方法一般分为两种：一种是教师分步骤讲解操作要求及注意事项，学生分步骤操作。另一种是教师依次讲解实验操作要求和注意事项之后，学生再做实验。针对初一新生年龄小能力差的特点，建议开始时最好采用边指导边观察的教学方法，学生按教师指导，分步练习。总之，在较短时间里，要千万百计让每一位学生有机会练习，并做到既严格要求、规范操作，又大胆实践，勇于探究。

(1)教师演示操作过程，并对各步进行归纳。

①用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净--净。

②用滴管在载玻片中央滴一滴自来水--滴。

③用镊子夹取叶片表皮、蕃茄的果皮--取。

④把材料浸入玻片中央的水滴中--浸。

⑤展平材料--展。

⑥用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上--盖。

⑦把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部--染。

(2)学生按照实验步骤练习，教师巡视学生实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。

①取材厚而不透明，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明。

②盖盖玻片时产生气泡。要求学生严格按正确操作方法盖盖玻片，帮助学生区分气泡和细胞。

③如果视野中出现污点，帮助学生判断污点的位置。

(3)实验完毕，整理实验台。

课堂小结：

引导学生回顾本实验的主要内容。

2、　 检查预习情况：

　 教具准备：显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、干净的纱布、滴管、烧杯、叶片、番茄、自来水等。

　　 导入新课：

1、　 复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成以下操作：

(1)指出目镜，物镜，反光镜，粗、细准焦螺旋。

(2)对光。

(3)观察写有“6”字的薄纸片。

通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而使学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。认同率达100%。

4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。投入率达100%。

3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养实验能力。互动率达100%。

2、技能掌握和指导：尝试制作临时玻片标本，防止玻片内出现气泡，并使用显微镜观察玻片标本。利用率达95%。

1、知识积累与疏导：在初步学会使用显微镜的基础上，尝试制作临时玻片标本。对照图2-4，归纳出制作临时玻片的过程。认知率达100%。