学生讨论，做出假设：(1)鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
(2)鼠妇喜欢温暖的环境。
学生分两组：1-5实验小组验证第一个假设，6-10组验证第二个假设。
1、 学生1-5实验小组：假设一：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
(1)教师推荐实验器材。
(2)实验过程：
学生：动手设计实验并操作。
教师：巡回观察指导。
学生：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况：一种是湿土上盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，上方盖玻璃板黑纸板。
教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥 的环境。引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么？干土上方应该盖什么？怎样做才更容易成功？
学生：讨论得出结论：湿土上盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板玻璃板，然后把鼠妇在黑纸板和玻璃板的交界处容易成功。
(3)5分钟后，鼠妇大多数移至黑暗潮湿处。
(4)实物投影：各小组实验过程的数据记录。
|
|
鼠妇的数目 |
||||
|
环境 |
1分钟 |
2分钟 |
3分钟 |
4分钟 |
5分钟 |
|
黑暗潮湿 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
明亮干燥 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
(5)小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
2、 预期结论：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
2、学生1-5实验小组：假设二：鼠妇喜欢温暖的环境。
(1)教师推荐实验器材。
(2)实验过程：
学生：动手设计实验并操作。
教师：巡回观察指导。并提出开始把鼠妇放在什么位置，此实验更容易成功？
学生：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土，把鼠妇放在湿土和冰湿土的交界处。
(3)5分钟后，鼠妇大多数移至湿土处。
(4)实物投影：各小组实验过程的数据记录。
|
|
鼠妇的数目 |
||||
|
环境 |
1分钟 |
2分钟 |
3分钟 |
4分钟 |
5分钟 |
|
温暖 |
5 |
6 |
6 |
8 |
9 |
|
冰凉 |
5 |
4 |
4 |
2 |
1 |
(5)小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
预期结论：鼠妇喜欢温暖的环境。
3、 全班学生根据两个预期结论，分析讨论“影响鼠妇分布的环境因素是什么？”
学生得出结论：影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等。
教师提醒学生注意：活动结束后，把鼠妇放归大自然。
学生讨论，师生共同归纳总结：在日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。