生物的遗传和变异 生殖和发育 实现3、关注转基因技术给人类带来的影响。
教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
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遗传(heredity)：亲子间的相似性。 变异(variation)：亲子间和子代个体间的差异。 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 1、生物的性状(character) 生物体的形态特征或生理特征，叫做性状。 同种生物的同一性状常常有不同的表现。 遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状(relative character)。如人的单双眼皮、家兔毛的白色和黑色。 2、基因控制性状 父母的性状是通过生殖细胞(精子和卵细胞)，把遗传物质---基因传给了儿女。 转基因生物：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药物等。 |
激情、质疑 激发兴趣 表述交流 看书 分析讨论 表述交流 相互质疑 得出结论 表述交流 看书 分析讨论 表述交流 相互补充 得出结论 进一步明确 巩固新知 |
创设情景：“种瓜得瓜，种豆得豆”。“一母生九子，九子各不同”。你能从这两句话里，总结出有什么生物现象？导入新课。 组织学生看书p25 指导帮助 答疑解惑 质疑：父母的性状是怎样传给儿女的？ 组织学生看书p26 指导帮助 答疑解惑 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 |
课后记：
本节课从宏观的遗传现象(性状)入手，逐步向微观的基因深入，符合学生的认知规律。上课时教师也尽量让学生多举一些性状方面的例子，尤其注意区分相对性状(同种生物、同一性状的不同表现形式)。转基因超级鼠的产生过程要明白，尤其注意控制超级鼠的基因是大鼠生长激素基因。