本单元重在对学生进行民族意识的培养。在教材具体内容的选择设计上，注重了：

序言选择中学生的事例切入，主要是为了引起学生的共鸣，吸引学生关注民族问题，形成一定的学习欲望，由此导人到教学主体内容中去。

第一节“多民族的大家庭”，重在感受和了解我国有56个民族，代表性地了解一些民族的具体情况，简要介绍中华民族的历史，从而了解我国是一个多民族的大家庭。教学中，让学生重在认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一分子，各民族彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连。

第二节“和睦的大家庭”，该节主要是围绕我国各民族的关系展开的。我国是一个多民族的大家庭，而各民族之间是团结和睦的。第一节“多民族的大家庭”是从静态角度了解我国的民族，第二节“和睦的大家庭”则是从动态的角度关注我国的民族。教材设计了“平等团结的民族关系”“共同发展的美好前景”两个小主题，主要阐述了我国处理民族关系的平等、团结和共同繁荣的原则。

第三节“传承民族精神”，主要让学生了解中华民族的优良传统和民族精神，并能够在现实生活中传承民族精神，并以实际行动为伟大的祖国做贡献。教学中要适当让学生了解和把握我们民族的优良传统及民族精神，这些内容可以让学生进行探究，然后自己进行阐述或展示，最后要落实到第68页的课堂讨论：“热爱祖国，我们中学生可以怎样做”上来。

《思想品德》八年级教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“民族大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。

本单元教学目的是立足于让学生通过学习，了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，教材编者作了努力尝试，引用了学生较为熟悉的歌曲、历史资料和典故，把民族知识与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性。

10．叶笃正，2005年国家最高科技奖得主，他开创了青藏高原气象学，为青藏高原气象学的建立奠定了科学基础；创立了大气长波能量频散理论，为现代大气长波的预报提供了理论基础；创立东亚大气环流和季节突变理论；创立大气运动的适应尺度理论，在天气预报业务上有重要的应用；开拓全球变化科学新领域，贡献了一系列科学思想；为我国现代气象业务事业发展作出卓越贡献。他的理论研究成果对提高气象业务水平起到了重要作用。他积极参与和指导建立中国气象业务系统，为中国气象局的“气象中心”“气候中心”“信息中心”的建立做出了实质性的贡献。

　请运用所学知识，结合材料回答下列问题：

(1)谈谈你对创新重要性的理解。

(2)叶笃正等这些国家最高科技奖得主们经常说“创新就在生活中。”事实也是如此。请你通过观察，列举一些你和同学们在日常学习和生活中的创新的例子。

(3)你打算如何培养自己的创新精神？

9．终身学习要求我们一辈子学习，所以不好工作。

8．人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显，人类从此进入终身学习的时代。请你谈谈对“终身学习”的认识。

7．2005年10月，我国自行研制的“神州六号”载人航天飞行获得圆满成功。载人航天工程有7大系统，近百个分系统以及成千上万个子系统。据载人航天工程办公室的不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的研究所基地、研究员一级的单位就有110多个，配合参与这项工程的单位则多达3000多个，涉及到十万科研工作者！可以说，“神六”的成功飞天，凝聚着千千万万航天工作者的汗水和心血。据此，请回答，这是一种什么精神？发扬这种精神有什么重要意义？

6．下列关于终身学习，理解错误的是

A．终身学习就是要一辈子，一刻都不停地学习　B．终身学习可以使人可持续发展　C．终身学习是全面建设小康社会、加快推进我国社会主义现代建设的需要　D．终身学习已经逐渐成为当今社会人们的一种生活方式

5．许振超说：“干活不能光用力气，还要动脑筋。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活，做个能工巧匠。”从这两句话中，我们认识到

A．创新精神是一现代人必备的素质，是一个人要成才的重要因素　B．要努力培养创新意识和创新能力　C．成才的关键在于自己的勤奋努力　D．我们每一个人都要爱岗敬业，奉献社会