2、做有正义感的人，遵守杜会规则和程序。

学生是社会中的一员，我们还必须遵守社会规则和程序。

[说一说]在下列社会公共场所应该如何遵守社会规则和程序。(学生回答交流)

在电影院看电影时、在商场购物时、在车站购票时。

自觉遵守社会制度规则和程序，就是在以实际行动维护正义。

1、作为学生，我们必须遵守学校的规则和程序。

[说一说]在下列场所应该怎么做？(学生交流回答)

在操场上做操、在食堂就餐、在宿舍就寝、在实验室做实验。

2、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其基本权利。

指导学生分析教材第二目第一个◎的第二个◆的情景一、二、三的内容。)

由三名同学分别回答以下三个问题：

①维护他人基本权利的言行：

②侵害他人基本权利的言行：

③这些言行维护或侵害他人的基本权利是：

小结：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为是社会的毒瘤。只有有正义感的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感，这是做人应该具有的优良品德。我们应该努力做到正义的基本要求：不伤害他人，不侵犯他人的基本权利。

过度：正义和非正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，不允许特权．作为社会成员，我们遵守社会制度规则和程序，是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动来维护正义。

情景一：黄英在职业高中毕业后，到一家酒店当服务员，双方约定试用期为3个月，每月工资600元。上班三个月后，黄英觉得自己很难胜任这份工作，于是决定向经理停职。临走时，经理拿出300元钱给她。她说：“是我违约，这钱我不要。经理说：“根据《劳动法》的有关规定，你在试用期内提出辞职不属违约。你付出劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”黄英辞职时，经理坚持要付给她300元报酬，这体现了分配的正义。

情景二：老金公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。老金通过法律援助制度和有关法律为自己讨回了公道。使非正义得到处罚。这体现了　矫正　的正义。

情景三：社会生活中规定了许多程序，比如诉讼程序、立法程序、审判程序、选举程序、政府决策程序等，这些程序的规定，可以防止 非正义 行为的发生，体现了　程序　的正义。

课堂小结：

1.什么是正义行为、非正义行为？

正　 义的行为：一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为。

非正义的行为：一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为。

2.正义制度的作用：

1)社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。

2)正常的竞争与合作需要正义制度来保证。

3)正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。

3.制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。

正义是人类良知的“声音”，社会需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席”。我国的制度、法律和程序都充分体现缺席的正义性。社会主义正义制度的建立有利于构建社会主义和谐社会，有利于维护社会公平、稳定，有利于社会主义市场经济的有序进行。

信息反馈：

第二课时　做有正义感的人

[教学目标]

★情感、态度、价值观

树立社会正义感以及自觉遵守社会制度、规则和程序的意识，做一个有正义感的人。

★能力

培养按正义基本要求来规范自己行为的能力以及自觉维护正义，自觉遵守制度、规则和程序的习惯。

★知识

了解正义基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。

[教学重难点]

重点：正义的基本要求。

难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人。

[课前准备]每个同学都搜集1－2例反映正义的故事。

[教学过程]

　导言：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气、不能没有浩然正气。那么，正义的基本要求是什么呢？怎样才能做一个有正义感的人呢？这就是今天我们要探讨的问题。

板书本课课题：做有正义感的人

正义的故事示例：　　 第十二块纱布

在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。“大夫，你已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。”

“我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。”

“不行。’护士抗议说，“我们用了十二块。”

“由我负责好了！”外科大夫严厉地说，“缝合。”

“你不能这样做！”护士激烈地喊道，“你要为病人想想！”

大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。”他说道。

学生点评：正义意味着有勇气坚持自己的信念。能公开反对你确认是错误的东西，在关键时刻，一个有正义感的人敢于义无反顾。

2、我国正在积极采取各种措施，促进社会整体公平的发展。

如：①个人所得税起征点上调；②城市最低生活保障的实施；③“两免一补”政策的推行；④高校助学贷款政策颁布。

教师：请同学们再结合第二目第一个◎第二个◆的材料。想一想，国家积极采取措施解决上述问题有什么意义？(学生回答：略．)

教师：国家从规范个人收人分配秩序、认真解决低收入群众的住房、医疗和农村、农村贫困家庭、城市低收人家庭的子女就学困难等问题，维护了个人生存和发展的权利……这些描施在一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会不稳定因素，促进了社会整体公平发展。