4．字词注音、解释有关资料

迸溅( bèng ) 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(qióng)　 盘虬卧龙( qiú )

⑴迸溅：向四外溅　 ⑵繁密：多而密。　 ⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。

⑷伶仃：孤独，没有依靠。　 ⑸酒酿：江米酒。　 ⑹挑逗：逗引，招惹。

⑺忍俊不禁：忍不住笑。 ⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。

⑼盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。

3．宗璞(1927-)原名冯钟璞，现代女作家，著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977-1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》，她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

2．同学们，有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。只要做生活的有心人，用发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

1．(欣赏一组花卉图片)大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗？

▲ 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

▲卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 　

无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。

▲卜算子 咏梅 毛泽东　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.

俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2、放开眼界，分析生活中事例，深入理解“生命的长河是无止境的。”的意义。

(1)引导学生分析材料，领悟生命的意义。

材料一：

《中国青年报》报道：江苏青年因满脸青春痘而悲观绝望，三次自杀未遂，为了能死，最后竟以杀死他人以求政府法办的方式，结束了自己生命的痛苦。

材料二：

陆幼青，一个普普通通的人，在医院“判决”其癌症晚期，不久于人世后，他不但没有消沉绝望，反而在与病魔勇于斗争的同时，写下了让人们震惊瞩目的体验生命的书--《死亡日记》。

参考分析：材料一：漠视生命，亵渎生命，不能正视挫折。

材料二：珍惜生命，热爱生命，正视挫折与不幸。

(2)讨论：珍爱生命，如何从我做起。

全文总结：

小小的一朵紫藤萝花，不仅能带给我们美的享受，还能让我们感悟到生命的永恒和生的美好。可见，“生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。”同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！

板书设计：　　　　　 紫 藤 萝 瀑 布

　　　　　　　 　　　宗　 璞

披文入情：情动

缘情探境：景美

情与景谐：悟真

单位：珠海市香洲区南屏中学　　 袁红超　

信箱：zhyuanhongchao@

邮编：519000

电话：13702338039

1、研读第10段，体会“生命的长河是无止境的”的意义。

(1)初读，找出全段的主旨句。(“生命的长河是无止境的”)

(2)再读，思考“生命的长河”在段中还可用哪两个短语概括？(“闪光的花的河流”、“万花灿烂的流动的瀑布”)

(3)三读，思考人、花与生命长河的关系。(“万花中的一朵”--生命长河中的一朵浪花)

(4)四读，思考人、花对生命的态度？(“满装生命的酒酿”、“张满的帆”--热爱生命)

(5)五读，谈谈自我感受。

参考：①美好的事物是不可遏止的，生活的河流必将冲破重重障碍勇往直前。

②花儿经过了怎样长久而执着的期待，才迎来了今日的繁茂，这正如我们的今天和平幸福的生活得来不易，因而应倍加珍惜。

③任何事物的发展都不会是一帆风顺的，挫折不可避免。应正视挫折，扬起生活的风帆，勇敢地去追求明天的太阳。

④生命的长河中，我们中是浪花一朵，应珍惜生命，热爱生命，让有限的生命闪光。

⑤人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的往事的。

3、展开想象、创设情境、深化情感

我们曾学过宗璞的另一篇文章《花的话》，知道花儿也会说话、也有情。假如你是一朵生长在十年前、或现在的紫藤萝花，现在正在接受采访，你想对生活、对人们说些什么呢？

参考：　 ①“噢，不，对不起，别采访我。我，没什么可说的，我对生活没有感受……你们真的会替我保密吗？那，那我就说两句吧，最近，姐妹们都沮丧极了，因为有人指责我们与生活腐化有关，人们还真的信以为真了。听说，附近的姐妹们都被砍去了，我们的日子恐怕也不多了吧……唉！……天空怎么是灰色的……其实，我们……”

②“让我说说吧……我来说！我来说！大家别挤了，别挤了！我们姐妹们生活得太安逸了，人们说心宽体胖，我们就是因为“心宽”，以至于体太胖，一个个长得娇艳欲滴……看，看，我身边的几个都是这样，挤得我都有些喘不过气来了……”

第三板块　　 情与景谐

2、反复诵读，引导学生自主地“发现”作者的写景技巧。

(1)把握清晰的写景脉络

看花--忆花--思花

花瀑--花穗--花朵

花色--花形--花香

(2)找出精妙的修辞手法

如：　 ①“每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。

②“这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。”运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。

③“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。”用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。

(3)品析精妙的词

如： ①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。”几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。

②“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。”使画面中跳动着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。

③“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。

(4)体味流动的情感

作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情；对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。

1、找出直接描写紫藤萝花的段落(2-6段，8、9段)

4、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？(紫藤萝花)

第二板块　　 缘情探境