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教师活动 |
学生活动 |
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1.提问:前后事例就作者想要表达的情 感而言,最大的区别在何处? 2.提问:作者为何特意举出孩子到一位 老奶奶那里量身高的事例,这样写有 什么特别的作用? 3.总结:这件事情应该说明母亲心中的 无奈与苍凉,因为外部环境的力量强 大,自己的力量微薄,辛苦构建的防 线这么容易被突破,而在公园里的一 幕与此又非常相似。 4.组织学生讨论,理解在课文中的许多 独特而形象的比喻的表达效果。 |
1.回答:最大的区别在于,上几件事情没 有将母亲对孩子的感情升华,而在后几 件事情里,母子间的感情因为最后的结 尾得到和谐统一,这就将感情升华了j 2.回答:作者主要反映外部的不良环境对 孩子的成长所起的影响。 3.结合教师的分析,讨论外部环境如何对 人的成长与发展所起的作用,面对这些 影响,如何趋利避害。 4.经过讨论,认识到在文章中综合运用写 作手法对形象化表达作者所要刻画的 效果具有非常好的作用。 |
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教师活动 |
学生活动 |
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1.通过教师范读、点名朗读等方式,读 出重点词、句子的音律,并回顾上节 课的学习过程。 2.提问学生是否了解文中所举第三件事 情的经过,并请一个同学略述其经过。 |
1.认真配合教师,在读的过程中,温习上 次课的知识点,并感受作者的写作技 巧。 2.回答,踊跃略述其经过,认真听取教师 的补充 |