1．介绍写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界--梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。

学生放声自读课文

1．欣赏结构美：(构建画面，拟好标题，配好音乐)

(提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字)

A．读(1-1)，展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字(四个字，含春字)。教师提示，点拨。

明确：东风送春--表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快

B．读(2-7)大家讨论，取好名字(四个字，含春字)。教师提示，点拨。

　 明确：春绿江南--展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字--展示新，力，美。　主旋律由舒缓，甜美到激越。

(提示：我们可以按总写、写景，写人把(2-7)分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。

明确：(2-2)春回大地--抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣　 突出一个“回”字--张开了眼，朗润、涨、红 (主旋律：舒缓欢乐)

　　　 (3--6)春色醉人--展示春天的明丽和无限生机。(提示：按所描绘的四幅图画分四小层次)学生讨论

明确：　　　　 春草篇：春草报春--清新柔软，　 精神愉悦

　　　　　　　　　 春花篇：春花争春--热热闹闹　　 果香满园　

　　　　　　　　　 春风篇：春风唱春--轻柔和煦　　 心情舒畅

　　　　　　　　　 春雨篇：春雨润春--润物无声　　 和谐静谧　　

　　主旋律：(欢快，甜美)

明确：(7-7)春到人爽--展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”字(主旋律：激越)

C．再读(8--9)同学诵读，构建画面，取好题目

明确：春意催人--展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。

　　　 突出上个“催”字--一年之计在于春　　 领着我们“上前”　主旋律：刚健

8．作业：仿写句子。

①仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。

诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；_____________________，_______________________；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。

②仿照句子，以“春风”开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。

鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了山，敲酥了水……

春风__________________________________________________________

第二课时：

7．总结--如何把把句子写优美：

　①明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从结构来看，有单句、复句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等，不同句式表达效果不同。

②用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。

③善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。

④锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理,耐人寻味。

6．小结：我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。

5．用一句话概括自己读《春》的感受。(学生发言)

我觉得《春》像一首赞美诗。

　 我觉得《春》像一幅山水画

　 我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。

　 我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

　 …………

4．明确：　

A．生字读音义：涨(zhǎng 水位升高)烘(hōng 衬托)薄(báo 厚度小)

　　　　　　　　　　　　 应(yìng 呼应) 散(sàn　 分散)

B．词语；工夫-功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”

　　　　　 盼望-期望-希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。

　　　　　 朗润-湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。

　　　“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”

　　　　　 “一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”

C．美句推荐朗读：(同学推荐朗读，并说理由，教师点拨)

　我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。

　　 我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。

　　 我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。

　　 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。

　　 我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。

　　 我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。

　我推荐： 第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态--爽。要读得有激情，读出力量来。

　我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。

3．美读课文：

A．把你以为好的的词语推荐出来

B．把你以为值得关注的字做好标志用字典注音并提出来

C．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

D．用“我觉得《春》像一首　　　　　　。”来概括你读了春后的感受。

2．关于作者：请同学自己说说你所知道的朱自清．

1．导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天--板书课题《春》