小组交流、推荐有趣味的作文片断在班上诵读，师生共同评议。

3.按要求写成语

(1)表达愉快心情的：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)成语中带“绿”字的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.在下列句中括号里填入适合的量词。

(1)我们最后来到一(　 )空地。

(2)我们就朝一(　 )悬崖飞跑而去。

(3)那是费城七月里一(　 )闷热的日子。

(4)我们打算从崖顶沿着一(　 )迂回的小路下山回家。

多媒体显示：

1.下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在括号内写出正确的字。

(1)我的心在瘦骨鳞峋的胸腔里冬冬直跳。(　 )

(2)我惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么慢长。(　 )

(3)我听见有人缀泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。(　 )

(4)你若有一个不曲的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地。(　 )

2.学生集体诵读全文。

1.学生听读课文录音，思考：

(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

(2)在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？

(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？

(4)为什么不要想着距离有多远？

学生回答，教师点拨、归结：

联系结尾的议论语言，题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

4.学生大声朗读课文。要求：用普通话正确、流利，有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。

教师范读课文片断，如“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”

3.学生轻声朗读课文，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典疏解。

投影：

(1)根据拼音写出词语并解释。

①lín xún(　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②chuò qì(　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③nà hǎn(　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④sǒnɡ lì(　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤nínɡ shì(　 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词。

侍(　 ) 　　　　　　　　　　 　啜(　 )　　　　　　　 　漫(　 )　　　　　　　　 　踩(　 )

　 (　 )　　　　　　　　　　　 　　 (　 )　　　　　　　　　　　 　(　 )　　　　　　　　 　 　　(　 )

　 (　 )　　　　　　　　　　　 　　 (　 )　　　　　　　　　　　 　(　 )　　　　　　　　 　 　(　 )

(3)造句。

①高不可攀：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②小心翼翼：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

明确：(1)①嶙峋　形容人瘦削　②啜泣　抽噎，抽抽搭搭地哭　③纳罕　惊奇，诧异　④耸立　高起，直立　⑤凝视　聚精会神地看

(2)侍候　峙(对峙)　恃(恃才傲物)　啜泣　缀(点缀)　掇(拾掇)　漫长　慢(慢待)　幔(布幔)　踩点　睬(理睬)　彩(彩旗)

(3)略

2.课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。