2．联系生活，谈谈你周围有哪些“讳疾忌医”的现象？

1．学生分组讨论：蔡桓公的病开始并不严重，为什么后来会变得无法医治？从中可以得出什么教训？

教训：①有病须早治，切勿讳疾忌医。

　　　 ②对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。

　　　 ③要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。

　　　 ④不可主观猜测，切勿拒绝忠告。

　　　 ⑤见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。

　　　 ⑥谨慎对待，避免困难。

　　　 ⑦不可盲目自信,要多点听从他人劝告。

4．认识人物个性

扁鹊：医术高明，尽职尽责，果断机警

蔡桓公：固执自信，讳疾忌医，顽固不化

3．学生分组探究：

①扁鹊在第四次见到桓侯时，为什么“还走”？最后，扁鹊为什么要离开蔡国，逃到秦国去？

②扁鹊医术那么高明，但当桓侯病情恶化时，他逃到秦国，这是不是说明他不负责任呢？

2．请学生填写如下表格：

1．请学生齐读课文，思考扁鹊和蔡桓公见了几次面，每次见面有哪些语言和行为表现。

2．作者是按照怎样的顺序记叙事情的发生、发展和结局的？找出有关的词句来说明。

明确：按时间先后顺序组织安排故事情节的。如：扁鹊见蔡桓公--居十日，扁鹊复见。--居十日，扁鹊复见。--居十日，扁鹊望桓侯而还走。--居五日……桓侯遂死。

1．组织学生分组讨论：“35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别有什么特殊含义？

明确：35--蔡桓公由病到死经历35天(故事持续的天数)

　　　 5--故事发生的5个场景

　　　 4--蔡桓公病情加重的4个过程

　　　 3--扁鹊提出的3种治疗方法

　　　 2--故事中有2个主要人物

　　　 1--意料之中的1种结局

2．让学生表演课本剧。(请思考一个趣味题--“35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别有什么特殊含义？)

1．课前三分钟：请学生讲有关名医扁鹊的故事。