课文共分三段。第一段(从“十年春”到“战则请从”)写战前，记述曹刿一次次询问和批驳庄公的有关看法，最后得出得民心是战争取胜的基本条件。第二段(从“公与之乘”到“遂逐齐师”)写战中，记述鲁军与齐军战于长勺，击溃敌军的经过。第三段(从“既克”到“故逐之”)写战后，记述庄公问，曹刿答，从而揭示曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解。

　　 第一段可分三个层次。第一层，即“十年春，齐师伐我。公将战。”，简要交代事件发生的时间、原因和庄公被迫出战的打算。第二层，从“曹刿请见”到“乃入见”，通过写乡人劝阻曹刿、曹刿解释说明，表现了曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。第三层(本段余下文字)，写曹刿一次次询问庄公迎战的政治上的准备，最后得出：获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。

　　 第二段也可分为三个层次。第一层(“公与之乘，战于长勺。”)，概括地交代了作战的地点和曹刿随庄公直接参战。此后叙述作战情况，主要讲述了两层意思。从“公将鼓之”到“齐师败绩”为一层，从“公将驰之”到“遂逐齐师”为另一层。前一层记述了曹刿和庄公在击鼓进军一事上表现出不同的看法，以及曹刿抓住机会击鼓进军，致使齐军大败的经过。后一层记述曹刿戒骄戒躁，沉着果断，指挥鲁军取得战斗的胜利。文章从鲁军开始反攻，到“齐师败绩”，最后鲁军“遂逐齐师”，层次清晰，叙事完整(写出了完整的作战过程)。

　　 第三段主要记述战斗胜利后“公问其故”，曹刿向庄公进行解释说明。曹刿先总说一句，指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用，然后照应第二段中两次“未可”和两次“可矣”，分两层论述“未可”和“可矣”的道理。第一层，阐述在战斗中要善于创造“彼竭我盈”的形势，并善于抓住这样的机会，实施反击，以弱胜强。第二层，阐述在战场上，即使处于有利的地位，也要善于从最坏处设想，当敌人强大时，尤应如此；要实地考察，一一证实，情况确实于己有利，就要抓住机会，积极进攻，争取最大的胜利。

　　 春秋时期，齐、鲁两国是邻国。齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；鲁国在今山东南部，是较弱小的诸侯国。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠都怕遭牵系，想出奔他国。公元前686年，公子小白出奔富国(今山东富县一带)；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都准备回国当国君。鲁国派军队护送公子纠回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公(后成为春秋五霸之一)。齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队。鲁军被打败，公子纠被逼死。当时齐桓公刚当上国君，很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年再次进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之长勺。

　　 本文选自《左传·庄公十年》，“曹刿论战”意思是曹刿论作战的道理，所以文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。

　　 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为左丘明著，现在一般认为是战国初年的人根据各国史料编撰而成。　　　

27、曹刿论战

　 “课堂演练”： 1.C 　2.B 3.(1)B (2)A、C 　4.B 5.A 　6.D 　7.D 　8.A 9、(1.)十年春，齐师伐我。公将战。肉食者鄙，未能远谋。 (2.)小大之狱，虽不能察，必以情。 　(3).a小惠未徧，民弗从也。 b小信未孚，神弗福也。 c公将鼓之，刿曰：“未可。” d公将驰之，刿曰：“未可。” 10.C 11.作战前的政治准备。12.C 　13.头脑清醒、目光敏锐、见解深刻。　

　 “课外冲浪”： 1、诸葛亮之次渭滨，关中震动。魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。(“震动”后用逗号也不算错)2、① D ② B　 ③ A　 3、也 　矣　 邪4、晋宣王即司马懿，“帝”指魏明帝，辛毗即佐治(或辛毗即辛佐治)5、原文：亮乃遗懿巾帼妇人之服。译文：诸葛亮就送给司马懿头巾之类妇人穿戴的服饰。6、(A)辛毗制止司马懿出战　 (B)司马懿本来就不想打。

6、诸葛亮不能把对方诱出来作战，按照(甲)的说法是因为：　　　　　　　　　　 　，按照(乙)的说法是因为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

●多彩世界

古代战争方式

在我国古籍中，经常出现一些描述战争性质与战争方式的词，如“击”、“袭”、“侵”、“伐”、“征”、“战”、“攻”等等。其中，除了“击”、“攻”、“战”三个词表示一般地攻打、作战外，其余的词在描述战争性质和战争方式上均具有特定的含义。

“征”，是指上伐下。有道伐无道，是所谓的“褒义”词。如《左传·僖公四年》：“五侯九伯，汝实征之。”这是指上伐下。《孟子·梁惠王上》：“彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌。”这是指有道伐无道。“伐”，用于诸侯国之间，不仅限于上对下、有道对无道的进攻。其特点是出兵的一方须事先找个理由，即“师出有名”。因此是中性词，后因“征伐”、“讨伐”连用，而渐具褒义。如《左传·隐公元年》：“命子封率车二百乘以伐京。”古人使用这组词是很讲究的。《左传·庄公二十九年》中说：“凡师有钟鼓曰伐，无曰侵，轻曰袭。”实际上，“伐”指正式战争，有钟鼓，表明行动公开，而且进攻“袭”比“侵”更富有秘密性质，只是偷偷地进攻。

除上述方式之外，还有“围”，即众兵包围；“邀”，即拉击；“逆战”，即迎击。

● 　成长足迹　

记一记你学习的得失，让学习的快乐伴你成长：

本课最难理解的文句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

本课需要掌握的词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

学习本文的感受 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

家长的话：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、(甲)中说的“亮设诱谲万方”，(乙)中是怎么说的？摘出(乙)中相关原文，并把它译成现代汉语。

　原文：　　　　　　　　　　　　　 译文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、(甲)中的“晋宣王”是谁？(乙)中的“帝”指谁？“辛毗”和“辛佐治”是什么关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

3、从下列语气词中选出三个，分别填到文中的[　 ]里。

　　 邪　　　 也　　　 矣　 　　焉　　　 耳

2、为两段文字中加点的字选择正确的读音和解释。

①陈(　　 )　 A.chén陈列　　 B.zhèn阵地　　 C.zhèn阵容　　　　 D.zhèn列阵

②觇(　 )　 A.zhãn察看　　 B.chãn窥视　　 C.zhàn看望　　　　 D.zhãn偷看

③数(　 )　 A.shuò屡次　　 B.shù很多　　 C.shǔ数说　　　　　 D.sù经常

1、给(甲)中画线的文字加上标点符号。