1.估计六个人中同属相的概率.

4.请你调查一下，你们班50个同学中有两个2月29日出生的同学吗？如果没有，能说明50个人中出现两个2月29日出生的概率是0吗？如果有，又是否能说明50个人中出现两个2月29日出生的概率是1呢？

答案: 略

3.你哪一天过生日？你们班的同学中是否至少有2个人是同一天过生日？你们年级的同学中是否至少有2个人是同一天过生日？请你作一次统计，根据统计结果估计60个人中至少有2个人同一天过生日的概率大约是多少？

2.根据第1题的调查结果回答：

(1)你们班里一定有同学的生日在同一个月的吗？为什么？

(2)你们组里一定有同学的生日在同一个月的吗？为什么？

(3)你座位所在的这一列(或行)中一定有同学的生日在同一个月的吗？为什么？

(4)从以上的结论中，你发现了什么？

1.调查一下你们班有几个同学的生日在同一个月，你们小组呢？你座位所在的这一列呢？你座位所在的这一行呢？

3. 生日相同的概率

[知识要点]复杂的随机事件发生的概率.

[能力要求]能用实验的方法，或利用计算器(计算机)进行模拟实验，估计一些复杂的随机事件发生的概率.

练习一

[基础练习]

(1)请再回顾一下我们是怎样将复杂的调查转化成模球实验的？

(2)请熟悉你的计算器产生随机数字的操作程序.

1°的为1分，记作“1′”即1°=60′；

1′的为1秒，记作“1″”即1′=60″；

讲解例一：

(1)1.45°等于多少分？等于多少秒？

(2)1800″等于多少分？等于多少度？

注意：例一的问法与“1805″等于多少分多少秒？”的区别。

练习：

(1)0.　　　　 25°等于多少分？等于多少秒？

(2)2700″等于多少分？等于多少度？

(3)3716″等于多少度多少分多少秒？

　 课后思考题：3点45分时，时针与分针成多少度角？

小　　 结： (1)角的表示法；

(2)度、分、秒、的换算。

作　　 业： 课本P130 习题1、3

教学后记：学生对于这堂课中的角度的表示法掌握很好，度与分、分与秒、秒与度之间的换算还是掌握的可以，但是对于练习的第三小题这样的题目就有点理解不够的现象，需要加强。

①∠ABC　 B点是表示角的顶点,必须放在表示法的字母中间.

②∠1　　 用自然数字表示角,要在角的顶点处标上数字.

③∠B　　 在不引起混乱的情况下可以用单个字母(角的顶点)表示角.

④∠α　　 用希腊字母表示角,要在角的顶点处标上希腊字母.

　 练习:课本P127 做一做

　　　　 以地图上的城市之间的夹角为背景,复习角的度量,巩固角的符号表示.

　 　　　接着要求学生用量角器测量上述角的度数,与同伴交流自己的量法与读法.

　练习纸