2．　 过程与方法：通过对具体问题的探究，继承科学知识、学习科学探究方法和环节。

1．　 知识与技能：了解物理学的研究类容；了解物理知识的运用。

3、　 知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。知道大气

重点：大气压强的存在及产生的原因。

难点：解释生活中大气压强的现象

教学准备：

实验器材：

教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计

学生用：每人两个挂东西的小吸盘

教学设计

2、　 知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

1、　 理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

本节课课堂教学设计思想充分体现了教育教学理念，是符合学生学习物理知识的思维认知过程，在整节课中，从问题的提出，到问题的解决，尽量把学生放在第一位，引导学生自己分析、自己改进实验装置，层层深入，步步递进，最后得出了实验方法和结论，不仅充分发挥了学生探索学习的主动性，而且运用多媒体辅助教学，改善教学手段，突破教学难点，激发了学生探索知识奥秘的兴趣．同时采用小组合作、自主学习和实践探究的方法。教学过程中采用启发式教学法、实验法、发现法等教学方法相结合，提高课堂效率。

2、1个标准大气压= 760mm高水银柱所产生的压强= 1.01 3× 10 ⁵ Pa

1、大气压强随高度的增加而变小

2、测量大气压强的工具： (1)金属盒气压计

　　　　　　　　　　　　 (2)汞气压计

1、托里拆利实验：大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等。

P =ρg h = 13.6 × 10 ³kg/m³ × 9.8N/kg× 0.76m　 =　 1.013 × 10 ⁵ Pa