(三)、依照拟订计划进行实验，同时做好实验数据的记录及实验现象的观察，将结果填入自己设计的数据表中。

1、2运动路程相同，测此运动时间

3、4运动时间相同，测此路程

5、6运动路程、时间都不相同，测此速度

(二)、在教师的帮助下，修订实验方案，组内进行分组实验的操作分工；

(一)、将学生分成4人一组，各组就如何比较玩具汽车的快与慢自行设计实验方案；

玩具汽车(每组一辆)，秒表(每组2块)，钢卷尺(每组一把)，桌面。

3、　　　　　　　 小车的快慢程度要能够明确区分出不同。

2、　　　　　　　 小车出发要与计时同步配合。

1、　　　　　　　 比较物体运动快慢，运用的是“变量限制”分析法。当一个被研讨的物理量同时与几个不同的物理量有关时，可以先限制一些有关量的变化，只突出探讨其中一个物理量与研讨物理量之间的关系。如此再逐个研讨每个相关量与被研讨物理量之间的关系，再归纳出总的规律。

课程理念：让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生探究精神，实践能力以及创新意识。

课程标准：能用速度描述运动，能用速度公式进行简单计算。

重点、难点：知道怎样比较物体运动的快慢。

明确速度的物理意义及速度公式。

知道速度单位的组成和由来，会对不同速度单位进行换算。

会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。

教法设计：探究型新授课：比较玩具汽车的快与慢(1课时)。

　　　　　 采用边探究、边研讨的方式课堂教学，学生分四人一组，在实验室进行。

　　　　　 学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法，并在教师适当引导下，归纳分析、建构自己有关速度方面的知识，适时进行速度简单计算练习。课前要求学生预习本节教材内容以便学生建立速度的前概念，增强课中探究实验操作规程的指向性。

8、一艘船在中速度为5 m/s，若水的流速是2 m/s，船顺流航行，船相对岸的速度为____________，相对水的速度为_____________；船逆流航行，船相对岸的速度为____________，船相对水的速度为______________

7、寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲了睡起大觉，它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已。在整个赛跑过程中　 (　　 )

　 A、兔子始终比乌龟跑得快　　　　　　　　　 B、乌龟始终比兔子跑得快

　 C、兔子的平均速度大　　　　　　　　　　　 D、乌龟的平均速度大