4. 通过哪些实验体验乐音的音调。
(1)利用钢锯条在不同长度振动时的快慢，辨别它的频率与声音音调的高低。
(2)将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。
暖水瓶灌水时声音的变化同上，暖水瓶中水灌得越多，瓶中空气柱越短，振动频率越高，音调越高。
(3)“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a
(4)弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关
弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。
弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。
3. 设计一种测声速的方法
可以利用回声来测声音在空气、水中的传播速度，声音在固体中的传播速度，需要利用声音在空气中的传播速度为条件。
2. 你用哪些事例或实验说明声音的传播需要介质？
事例：宇航员在月球上即使面对面说话也听不到，只能靠无线电通迅装置来交谈。
实验：真空铃实验，那么就需你掌握实验的仪器材料，实验设计方案，实验操作步骤及收集处理数据，最后明确探究结论。
问题1：联系生活实际各举一例，说明声音可以在固体、液体、气体中传播。
“土电话”说明固体可以传播声音。
游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的指令，说明液体可以传播声音。
实验方法：可以把正在发声的音乐铃用密封袋封好放入装满水的容器里，仍然能听到铃声。
平时人们说话就是靠空气传播的。
1. 同学们习惯在课下甩纸炮玩，那么你知道甩纸炮发出声音的声源吗？(空气的振动)
27、海面的船只上站着一个人，在海面下150m处发出一次响声后，此人在海面上很快听到两次响声，两次响声间隔0.4s，若声音在海水中的传播速度是1500 m/s，求海底的深度。
单元评估
一 1、C 2、B 3、D 4、A 5、D 6、D 7、C 8、C 9、B 10、A
二 11、振动 音色 12、液体能够传声 13、蚊子 牛 14、响度 音色 15、气体 液体 固体 回声 16、340 固体传声比空气好 17、音调 响度 18、固体 19、传播过程 人耳 20、回声 液体 21、真空不能传声的缘故
三 22、一是铁桶振动时的音色与枪声的音色相同，以迷惑敌人；二是增大响度，威慑敌人 23、略(提示：松软雪中的缝隙，使声音进入后，很难在反射出来，故刚下的雪，能很好地吸收声音，被踩过后的雪就没有这种效果)
四 24、略 25、(1)显然与气泡有关，响水不开时的声音是由于水底气泡内的气体振动发出的声音，同时，气泡碰撞容器底使容器也发出了声音，故不同的容器所发出的声音有所不同。当水沸腾时，气泡上升到水面破裂、翻滚，从而发出沉闷的扑扑声 (2)没有探究水的多少和火力的大小等因素
五 26、1020m 27、450m
26、有一艘停在水面上的汽艇发出汽笛声，在6s后听到经高山反射回来的回声，试计算高山和汽艇见的距离是多少米？
25、俗话说“开水不响，响水不开”。有烧过水的同学都知道，水开时的声音是沉闷的“扑扑”声，而水快开时却发出了清脆的“呼呼”声。
图3-5
某同学回家后，动手做了如下的实验：
①打开两个相同火力的煤气灶，将两个不同的容器，装上等量的水后，放在煤气灶上加热，直至水烧开，观察整个过程，并不时地用温度计测量其温度。
②当水温达到40℃-50℃时，有气泡开始脱离容器底，容器底发出了轻微的“呼呼”声，两个不同的容器发出的声音有所不同，但都是随着温度升高，“呼呼”声变大。
③当温度升高到80℃-90℃时，气泡变得更多了，“呼呼”声也变得更大声了。将其中一个容器停止加热，虽然温度和刚才相同，但只要气泡消失，声音就没有了。
④当水烧开时，气泡上升到水面破裂，发出沉闷的“扑扑”声。
(1)通过以上的实验，你能解释为什么“开水不响、响水不开”吗？你认为水的声音与什么因素有关？
(2)以上同学的实验是否不够完善的地方？若有的话，请指出，并说说你的方案。
24、用一把钢尺设计一个关于声现象的实验。
(1)实验目的： ；
(2)实验过程： ；
(3)实验现象： ；
(4)实验结论： 。
23、一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是为什么？
22、抗日战争时期，由于我军装备落后，为了扩大声势，往往在发起进攻时把鞭炮放在铁桶中燃放，这样做有什么效果？
