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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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1、提问：能否直接用肉眼看到分子运动？ 2、让学生打开装有酒精的瓶盖，有什么现象？对我们有什么启发？ 根据学生的回答，教师简单解释：可能是带有一些酒精分子，从酒精瓶子中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达鼻子时，我们就闻到究竟味。 让学生闻香水：对我们的启发与闻到酒精味有什么相同与不同？ 3、演示：二氧化氮比空气的密度大，将装有二氧化氮气体的瓶子放在下面，装有空气的瓶子放在上面，让学生观察现象。 4、扩散：不同物质的分子在相互接触时，彼此进入对方的现象。 讲解：扩散可以在液体之间、固体之间和气体之间进行扩散。让学生课后探究红墨水的扩散现象。 5、引导学生分析扩散现象的微观机制。 6、学生在了解扩散现象后，引导学生进一步思考：怎样改变扩散进行快慢？设计一个探究实验来验证你的想法是否正确。 引导学生通过以上实验，找出扩散进行的快慢与什么有关。 根据学生的回答进一步引导学生得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。 |
1、回答，讨论。 2、有酒精的气味跑到鼻子里。对我们的启发有：酒精挥发，有一些酒精进入鼻子…… 展开讨论，都能闻到味道，不同的是一个是酒精味，一个是香水味。 3、观察回答该实验所发生的现象：二氧化氮气体由下面扩散到上面的瓶子里。 4、听讲、记录。 课后探究。 5、扩散现象说明了一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 6、展开讨论回答，说出设计方案，学生代表上讲台演示。 得出结论：温度高时扩散进行得快；温度低时进行得慢。温度高分子运动得快；温度低分子运动得慢。听讲，记录分子的热运动的概念。 |
引出扩散的概念，并能用微观现象来说明。 |
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教 学 目 标 |
知识与技能 |
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4、知道分子之间存在相互作用力。 |
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过程与方法 |
1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2、通过演示实验使学生推测出：物体温度越高，热运动越剧烈。 3、通过演示实验以及弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 |
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情感态度与价值观 |
用演示实验激发学生学习兴趣，并使学生通过能直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。 |
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教学 重难点 |
重点 |
分子动理论的内容。 |
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难点 |
让学生通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实；用分子结构来说明扩散现象和用类比的方法说明分子间的作用力。 |
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课型 |
新授课 |
课时 |
1课时 |
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教学 准备 |
师 |
空集气瓶、一个装有二氧化氮气体的集气瓶、集气瓶、两个铅柱、由弹簧连着的两个小球、水、烧杯、红墨水。 |
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生 |
酒精、香水、探究笔记本。 |
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u 教学步骤：
护散现象