4.　 学校组织同学们到农村参加社会实践活动，小明第一次学习挑担子，他做了以下三次试验，请你根据各小题后的要求作答。

(1)他先在扁担的两端各挂上50N的重物，担子很快就平稳地挑起来。这时他的肩膀应放在扁担的什么位置?(只要回答，不要分析)

(2)接着，他又在扁担的A端加上50N的重物，如图11-27所示，但他掌握不好担子的平衡。请你用杠杆平衡知识，帮助他计算出肩膀应距B端多远，担子才能重新平衡?(扁担质量忽略不计)

(3)然后，小明换用一根与肩膀接触面积约是前根扁担的2/3的窄扁担，平稳地挑起与第二次同重的物体。这时，他明显感觉到肩膀比第二次疼。针对这一现象，请你应用所学知识，通过计算、分析找出原因，并提出一个解决这一问题的办法。

3.　小华同学在测出滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些，为此，他作出了如下猜想：

　(1)可能与动滑轮的重力有关；

(2)可能与滑轮组的摩擦有关；

(3)可能与绳子的重力有关；

(4)可能与被提起的物体重力有关。

请你帮他设计一个实验，探究滑轮组的机械效率与所提重物重力的关系。

①写出所需的实验器材；

②写出实验步骤；

③设计记录实验数据的表格。

2.　在搬运站我们还能常常见到如图2所示的装置吊车，它可以看作是由＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等机械的组合。

1. 如图1是欧洲中世纪的城堡与教堂建设中常用的吊车,通过仔细观察，我们不难看出，这种吊车实质上是_______和________两种机械的组合。

13. 小明和小华运用如图5所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

猜想1　 可能与匀速提升的速度大小有关；

猜想2　 可能与被提升的钩码重有关；

猜想3　 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；

猜想4　 可能与钩码被提升的高度有关。

小明和小华分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。

(1)请帮助小华完成表中的一项计算；

(2)请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。

(3)归纳他俩的实验探究，你所得的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　

课时9综合实践活动

12. 用某滑轮组测其机械效率时，所得的实验数据如下表所列：

(1)实验时应保持重物做______________运动；

(2)拉力做的有用功为____________焦耳，拉力做的总功为_________焦耳；

(3)该滑轮组的机械效率将________。　

11.　滑轮组将重500N的物体，举高60cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 　　 J，额外功为　 　　 J。若不计滑轮摩擦及拉线的质量，则可知动滑轮重　 　 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为　　　 。

10.　用滑轮组提起某一重物时，适当增加动滑轮个数(假定滑轮都是一样的)可以更加省力，这时机械效率将

A.　提高　　B.　降低　　C.　不变　　D.　无法确定

［课后提升］

9.　一个工人用如图11.8.4所示的滑轮组提起2000N的货物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m，下面说法正确的是

　A．总功是3200J，效率是40%

　B．有用功是8000J，效率是40%

　C．有用功是3200J，效率是62.5%

　D．总功是3200J，效率是62.5%

7.　通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是　

A．增加动滑轮，减小拉力　　 　　 B．减少提升重物重力，减小拉力

C．减少提升高度，减少做功 　　　 D．增加提升重物重力，增大有用功

　 8.　某人用如图11.8.3所示的滑轮组匀速提起260N的物体，所用的力为100N，物体提高1m。则下列说法中正确的是

图11.8.3　　　　　　　　　　图11.8.4　　

A．拉力做的有用功是100J　　　 B．拉力做的总功是260J

C．滑轮组的机械效率是65%　　　 D．物体上升过程中动能转化为势能