6．某同学为比较C3植物和C4植物叶片结构的主要区别，将小麦和玉米叶片横切，制成临时装片放在显微镜下进行观察。下列有关叙述错误的是 ( )
A．先在低倍镜下将要观察的目标移至视野中央，然后换高倍镜调焦观察
B．主要是观察两种植物维管束外是否具有“花环型”的两圈细胞
C．主要是观察两种植物维管束鞘细胞中有无叶绿体
D．主要是观察比较两种植物叶肉细胞的形态结构
5．下列关于动物细胞工程的叙述不合理的是 ( )
A．动物细胞培养中需先用胰蛋白酶使所取的组织分散成单个细胞
B．动物细胞培养所用的培养液可用来培养禽流感病毒
C．培养的动物细胞可用来检测苏丹红的毒性
D．“生物导弹”利用了单克隆抗体的特异性来识别癌细胞
4．经研究发现，从孕妇的羊水中提取的干细胞在实验室培养后形成了骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等多种人体器官组织。以下有关叙述正确的是 ( )
A．此过程体现了细胞的全能性
B．神经细胞的分化程度比干细胞的分化程度低
C．提取的干细胞与其形成的肌肉细胞染色体组成不同
D．经培养后形成的多种人体组织细胞中mRNA存在差异
3．下面是果蝇的一个精原细胞减数分裂不同时期DNA、染色体、染色单体的数量变化图，其中可能发生等位基因分离的是 ( )
2．下列关于胰岛B细胞合成和分泌胰岛素过程的叙述错误的是 ( )
A．胰岛素基因的转录是在细胞核中进行的
B．胰岛素需经内质网和高尔基体加工后才能分泌到细胞外
C．胰岛素分泌到细胞外是通过主动运输完成的
D．此过程依赖于生物膜的流动性
1．某种物质经化学分析后发现不含有任何矿质元素，则该物质最可能是 ( )
A．过氧化氢酶 B．纤维素 C．叶绿素 D．核苷酸
46．(8分)在一封闭饲养的有毛小鼠繁殖种群中，偶然发现一对有毛小鼠产下的一窝鼠仔中有几只无毛小鼠。科研人员为了研究无毛小鼠的遗传特性，让上述这对有毛小鼠继续杂交，仍有无毛鼠出生；让无毛鼠与亲代有毛小鼠交配，产下10只无毛小鼠和12只有毛小鼠，其中无毛小鼠雌、雄各5只，有毛雌小鼠7只，雄小鼠5只。
(1)科研人员初步判断：该小鼠无毛的原因是基因突变造成的，而不是营养不良或其他环境因素造成的；
(2)控制无毛性状的基因位于常染色体上。写出科研人员作出上述两项判断的理由。
① ；② 。
(3)由于该种无毛小鼠有极大的科研价值。科研人员需要将其扩大繁殖。已知无毛是由隐性基因控制，无毛雄鼠能正常生育，无毛雌鼠繁殖力低，哺乳困难。若利用上述实验得到的小鼠做实验材料，理论上有四套交配方案能获得无毛小鼠。其方案一为：杂合有毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂。请写出另外三套方案，指出最佳方案并说明理由。
方案二：
方案三：
方案四：
最佳方案：
理由：
45．(6分)某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯翅(b)为显性，有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，
请回答下列问题。
(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。 。
(2)该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为 。
(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有 。
(4)该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有 。
(5)为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是
。(2分)
44．(10分)图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某一生物体中不同细胞的分裂示意图，图3示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。
请据图回答问题：
(1)图1细胞中，“能量通货”ATP产生的场所有 。肺炎球菌细胞的结构与图1细胞相比，在细胞核方面应没有核仁、染色质及 ，在其细胞质中应只有 一种细胞器。(以上均填标号)
(2)图2中具有同源染色体的细胞有 ，A细胞的名称是 。基因的自由组合发生于图2中的 细胞所处的时期。
(3)若图1示人体皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生图2中 细胞所示的分裂现象。
(4)图3中a~c表示染色单体的是 ，III对应于图2中的 细胞，由III变化为IV的原因是 。
43．(15分)下图表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸的过程，图中a、b为光合作用的原料，①-④表示相关过程，据图回答：
(1)a、b代表的物质的名称分别是： 和 。
(2)图中①②③④过程进行的场所分别是 ； ；
； 。
(3)光合作用过程中[H]来源于①过程中 ，用于③过程 。
(4)在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了[H]、ATP外，产物还有 。
①过程产生的O2用于相邻细胞的②过程，至少经过 层膜结构。
(5)若将该植物从CO2浓度为1%环境转移到CO2浓度为0.03%的环境中，其他环境条件一致，叶绿体中[H]和ATP含量将 。
(6)写出有氧呼吸的总反应式： 。
(7)写出该植物无氧呼吸反应式： 。
