4．香豌豆只有当A、B两个不同的显性基因共同存在时才开红花，其他情况均开白花。两株不同品种的纯种白花香豌豆杂交，F1都开红花，F1自交得F2代，用F2代的红花类型自交得到F3代，问F3代群体中白花类型以及能稳定遗传的红花类型分别占
A．11/36；17/36 B．11/36；9/36
C．22/81；18/81 D．22/81；17/81
3．下图表示几种含氮物质之间相互转化的关系，下列依据此图的表述中正确的是
A．不能独立进行⑧过程的生物，其遗传信息必然存在于RNA中
B．土壤疏松可以促进⑤过程，氧气不足可抑制②过程
C．⑧⑨⑩11过程能在绿色植物体内进行
D．能通过⑩过程进行转化的氨基酸及形成的新的氨基酸都是非必需氨基酸
2．下列有关光合作用和叶绿体的几个简单的小实验，哪一个有科学性错误
A．利用小球藻培养液进行光合作用实验时，在其中加入抑制暗反应的药物后，发现在同样的光照条件下释放氧气的速率下降
B．在晴朗的一天下午，在某植物向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，用碘液处理后做成切片，在显微镜下观察被染成蓝色的结构是叶绿体
C．叶绿素的丙酮提取液放在自然光源和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察连续光谱中变暗(或出现黑带)的区域是红光和蓝紫光区
D．上午用钻有小孔的锡铂纸将田间的一株植物的叶片夹住，下午取下这片叶子，用酒精隔水加热脱色，用碘液处理，小孔处照光的部位呈蓝色，而被锡铂纸遮住的部分呈白色或灰白色
1．组成细胞膜的磷脂分子在水体中可排布成微球体的结构，下列有关排布情况(均为剖面图)正确的是
31．(22分)大豆植株的颜色受一对等位基因控制。基因型AA的植株呈深绿色，基因型Aa的植株呈浅绿色，基因型aa的植株呈黄色。深绿色和浅绿色植株的繁殖和生存能力相同，而黄色植株会在幼苗阶段死亡。
(1)基因型为Aa的植株，有的细胞中含有两个A基因，可能的原因是 。
(2)基因型为AA的植株，茎叶为绿色，而在遮光条件下茎叶为黄白色，这是因为光照会影响了 ，从而影响叶绿素合成。
(3)如果让深绿色植株给浅绿色植株授粉，其后代成熟植株中，基因型是 ，其中深绿色植株的比值为 。
(4)现有一批浅绿色植株(P)，经相互授粉得到F1，成熟的F1植株经相互授粉得到F2……，以相同的方法得到。
①用遗传图解表示由P得到F1的过程。
②F2成熟的植株中，浅绿色植株所占的比值是 。
③在下列坐标图中画出成熟植株中，a的基因频率随繁殖代数变化的曲线。
30．(20分)根据下面装置图(其中NaHCO3溶液可为植物提供CO2)，利用学过的知识，简要回答下列问题：
(1)若将这个装置用来探究CO2是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是 。
(2)若将这个装置用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还应该再增加一个装置，做法是 。为确保实验获得成功，则还应该适时地向水槽的完全培养液中通入空气，目的是 。
(3)植物学家所运用的上述方法为 。若研究的化学元素是镁元素，当镁缺乏时，植株首先表现出症状的部位在 ，其原因是 。
(4)若将这个装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液(可吸收钟罩内空气中的CO2)，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化情况是： 。
(5)若参照此装置，只去掉其中的NaHCO3溶液，设置同样的两套装置，其中一套装置培养一株菠菜(C3植物)，另一套装置培养一株苋菜(C4植物)，每天都照光12h。一星期后，菠菜死亡，而苋菜依旧存活，其原因可能是 。
5．菌落可以是菌种鉴别的依据之一，下列关于菌落的说法正确的是
A．在不同培养基中培养的细菌菌落特征相同
B．在同一个培养基中培养的细菌菌落特征相同
C．组成细菌菌落的细胞，其形态、结构与生理决定菌落的特征
D．在培养基中培养的细菌菌落，其生长曲线一定有四个时期
第Ⅱ卷(非选择题，共174分)
4．种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长(如下图曲线甲)；在有环境阻力的条件下，呈“S”型曲线增长(如下图曲线乙)。若该图表示蝗虫种群增长曲线，下列有关叙述中正确的是
A．环境阻力出现在曲线d点之后
B．防治蝗虫虫害应该在曲线c点之后
C．“S”型曲线表示种群数量与食物的关系
D．呈“S”型增长的蝗虫，其数量可能有时超过K值
3．下图甲是8月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2的吸收和释放曲线；图乙表示棉花叶肉细胞两种细胞器的4种生理活动状态。请分别指出图甲中表示时间的字母与图乙中(1)、(2)、(3)、(4)所发生的生理活动
A．d e f g B．d c b a C．e g a h D．f c b d
2．某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对等位基因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为
A．2︰1 B．9︰3︰3︰1
C．4︰2︰2︰1 D．1：1：1：1
。
