化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出标号仪器的名称：①     ②
（2）小强同学想用高锰酸钾粉末在实验室中制取并收集一瓶纯净的氧气，则他应该选择上述装置中的和（填字母代号）进行组装，你认为装置A还需做的一点改动是，写出该反应的文字表达式（加括号注明相关物质的化学符号）：；该反应类型属于反应．
（3）实验室如果用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气时，在该反应中质量和化学性质都没有改变的物质是，若用装置C收集一瓶氧气，验满的方法是．
（4）小强通过查阅资料得知：硫化氢（H₂S）是一种无色有臭鸡蛋气味的气体，密度比空气大且能溶于水，其水溶液称为氢硫酸；实验室常用不溶于水的硫化亚铁固体与稀硫酸反应制取硫化氢气体，则应选择的反应发生装置是（填字母，下同），收集装置是．
（5）上述装置F的目的是：．

化学与生产生活紧密相关．请回答：
（1）用活性炭除去冰箱单的异味．是利用了活性炭的性；
（2）利用CO的性，能把赤铁矿石（主要成分是Fe₂O₃）中的铁冶炼出来．
（3）向5%的过氧化氢溶液中加入少量的Fe₂O₃ 后，能产生大量的氧气，且反应前后Fe₂O₃的质量和化学性质都没有改变，则反应中Fe₂O₃ 的作用是，该反应的化学方程式为．

.化学实验老师整理药品时拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末〔Ca（OH）₂〕，他让小丽和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究．
（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙（CaCO₃）而变质？
（2）进行猜想：
①氢氧化钙全部变成碳酸钙；
②氢氧化钙部分变成碳酸钙；
③
（3）设计实验方案，进行实验：下表是对猜想①进行实验探究的示例：

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌，过滤     ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞溶液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①溶液不变色 ②有气泡产生	猜想①正确 猜想①正确

请你另选一种猜想参与探究，完成下表：

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌过滤     ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞溶液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①
	②

（4）原理和用途：
①氢氧化钙俗称农业上一般用它改良性土壤（填“酸”或“碱”）．
②氢氧化钙变质是因为它和空气中的发生反应，发生反应的化学方程式为，由此氢氧化钙应保存．

化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有、的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
．
（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？．为什么？．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是
．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
．