在学校联欢会上，化学老师表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na₂O₂)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小华很感兴趣，于是他和同学进行了探究。

[提出问题]过氧化钠和水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?

[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有能量变化。

[设计装置]在老师指导下，设计如图所示装置。

实验探究]

实验一：探究反应生成的气体是什么。

(1)打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是             。

(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，产生该现象的原因是          

实验二：继续探究反应生成的另一种物质是什么。

(3)小张猜想生成的另一种物质是Na₂CO₃，小华认为不可能，小华的依据是         

(4)小华取实验后所得的少量溶液置于试管中，加水稀释后滴入无色的酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈        性。

[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式为                

在学校的联欢晚会上，老师做了神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象．老师让同学们参与互动进行猜想：
（1）若固体为白色粉末，加液体后产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体．则固体可能是（任写一种，下同）______，液体可能是______．
（2）若固体为白色粉末，加液体后无气体产生，所得液体温度降低．则固体可能是______，液体可能是______．
（3）若固体为黑色粉末，加液体后有气体产生，则黑色粉末可能是______，反应的化学方程式为______．

在学校的联欢晚会上，老师做了神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象。老师让同学们参与互动进行猜想：
（1）若固体为白色粉末，加液体后产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体．则固体可能是（任写一种，下同）          ，液体可能是              。
（2）若固体为白色粉末，加液体后无气体产生，所得液体温度降低．则固体可能是       ，液体可能是           。
（3）若固体为黑色粉末，加液体后有气体产生，则黑色粉末可能是       ，反应的化学方程式为       。

在学校的联欢晚会上，老师做了神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象。老师让同学们参与互动进行猜想：

（1）若固体为白色粉末，加液体后产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体．则固体可能是（任写一种，下同）          ，液体可能是              。

（2）若固体为白色粉末，加液体后无气体产生，所得液体温度降低．则固体可能是       ，液体可能是           。

（3）若固体为黑色粉末，加液体后有气体产生，则黑色粉末可能是       ，反应的化学方程式为       。