摘要：21．善于归纳和总结的小明发现.“数形结合 是初中数学的基本思想方法.被广泛地应用在数学学习和解决问题中.用数量关系描述图形性质和用图形描述数量关系.往往会有新的发现.小明在研究垂直于直径的弦的性质过程中(如下图.直径AB⊥弦CD于E).设AE＝.BE＝.他用含的式子表示图中的弦CD的长度.通过比较运动的弦CD和与之垂直的直径AB的大小关系.发现了一个关于正数的不等式.你也能发现这个不等式吗?
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善于归纳和总结的小明发现，“数形结合”是初中数学的基本思想方法，被广泛地应用在数学学习和解决问题中．用数量关系描述图形性质和用图形描述数量关系，往往会有新的发现．小明在研究垂直于直径的弦的性质过程中（如图，直径AB⊥弦CD于E），设AE=x，BE=y，他用含x，y的式子表示
图中的弦CD的长度，通过比较运动的弦CD和与之垂直的直径AB的大小关系，发现了一个关于正数x，y的不等式，你也能发现这个不等式吗？写出你发现的不等式 ．
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图中的弦CD的长度，通过比较运动的弦CD和与之垂直的直径AB的大小关系，发现了一个关于正数x，y的不等式，你也能发现这个不等式吗？写出你发现的不等式善于归纳和总结的小明发现，“数形结合”是初中数学的基本思想方法，被广泛地应用在数学学习和解决问题中．用数量关系描述图形性质和用图形描述数量关系，往往会有新的发现．小明在研究垂直于直径的弦的性质过程中（如图，直径
弦
于
），设
，
，他用含
的式子表示图中的弦的长度，通过比较运动的弦和与之垂直的直径
的大小关系，发现了一个关于正数的不等式，你也能发现这个不等式吗？写出你发现的不等式 ．
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善于归纳和总结的小明发现，“数形结合”是初中数学的基本思想方法，被广泛地应用在数学学习和解决问题中．用数量关系描述图形性质和用图形描述数量关系，往往会有新的发现．小明在研究垂直于直径的弦的性质过程中（如图，直径
弦
于
），设
，
，他用含
的式子表示图中的弦的长度，通过比较运动的弦和与之垂直的直径
的大小关系，发现了一个关于正数的不等式，你也能发现这个不等式吗？写出你发现的不等式 ．
