摘要：中.你认为该同学的实验操作不妥之处是 .改进的办法是 .还可以发现小灯泡的电阻随温度的升高而 .(5)小明完成实验整理好器材离开后.他的伙伴小刚接着做同样的实验.小刚合理地连接好电路.并按正确的顺序操作.但闭合开关后灯不亮.聪明的小刚猜想有下面几种可能:A．可能是灯丝断了B．可能是变阻器断路,C．可能是小灯泡短路,D．可能是电流表断路.根据小刚的猜想.借助图中电流表和电压表验证小刚的猜想.将电压表.电流表示数情况填入下表.猜想电流表的读数将电压表的读数将如果A成立 如果C成立 (6)小刚解决疑问后.忽然发现电压表0-3V档量程已损坏.小刚仍想测出小灯泡的额定功率.他仔细观察电路.发现电源电压为6V.请你帮小刚设计一个电路.把电路图画在虚线框内.按照新设计的电路图.在测定小灯泡的额定功率时.应调节滑动变阻器.使电压表读数为 V．
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20、同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图1所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．（1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
减小
；弹簧秤B的示数增大
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA′和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA′=
FB′（迭填“＞”、“＜”或“=”），（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
①
弹簧秤使用前要调零
；②
待弹簧秤示数筝定后再读数
．（3）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）
①
溢水杯中加红色水，增加可见度
；②
弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定
；③
上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解
．实验桌上有细线若干、两种规格的钩码（0.5N、2N）足够多、弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和5ml）如图1、滑轮一只以及刻度尺一把．要求利用现有器材粗略测量大气压强．甲同学设计的方案如图2示，乙同学设计的方案如图3示．
请回答下列问题：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
（2）实验中，应该在
（3）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用上述器材和方法完成实验，需作的改进是：
（4）请你帮他把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不需要填写．
（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小．请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）
①
②
（6）按乙方案实验时，挂上最后一个钩码后，发现活塞开始加速运动，为了既快捷又较准确地测出大气压力F，你认为最恰当的操作是：
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请回答下列问题：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
为了排尽注射器内的空气
为了排尽注射器内的空气
．（2）实验中，应该在
活塞刚被拉动
活塞刚被拉动
时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；（3）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用上述器材和方法完成实验，需作的改进是：
换C注射器
换C注射器
．（4）请你帮他把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不需要填写．
| 钩码的个数 | 大气对活塞的压力F/N | 注射器的容积V/ml | 活塞的横截面积S/m2 | 大气压强的值P/Pa | |
| -- | -- | -- | -- | -- | -- |
①
空气没有排尽
空气没有排尽
；②
橡皮帽密封不好
橡皮帽密封不好
；（6）按乙方案实验时，挂上最后一个钩码后，发现活塞开始加速运动，为了既快捷又较准确地测出大气压力F，你认为最恰当的操作是：
先加大钩码至活塞被拉动，取走一个钩码，用弹簧测力计竖直向下拉动
先加大钩码至活塞被拉动，取走一个钩码，用弹簧测力计竖直向下拉动
．实验桌上有细线若干、两种规格的钩码（0.5N、2N）足够多、弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和5ml）、滑轮一只以及刻度尺一把．要求利用现有器材粗略测量大气压强．甲同学设计的方案如图所示，乙同学设计的方案如图所示．
请回答下列问题：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
（2）实验中，应该在
（3）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用上述器材和方法完成实验，需作的改进是：
（4）请你帮他把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不需要填写．
（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小．请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出一条）
（6）按乙方案实验时，挂上最后一个钩码后，发现活塞开始加速运动，为了既快捷又较准确地测出大气压力F，你认为最恰当的操作是：
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请回答下列问题：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
排净里面的空气
排净里面的空气
．（2）实验中，应该在
活塞刚开始滑动
活塞刚开始滑动
时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；（3）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用上述器材和方法完成实验，需作的改进是：
换用量程为5ml的小注射器
换用量程为5ml的小注射器
．（4）请你帮他把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不需要填写．
| 钩码的个数 | 大气对活塞的压力F/N | 注射器的容积V/ml | 活塞的横截面积S/m2 | 大气压强的值P/Pa | |
| -- | -- | -- | -- | -- | -- |
注射器内空气没有排净
注射器内空气没有排净
．（6）按乙方案实验时，挂上最后一个钩码后，发现活塞开始加速运动，为了既快捷又较准确地测出大气压力F，你认为最恰当的操作是：
取下加上的钩码改用弹簧测力计拉
取下加上的钩码改用弹簧测力计拉
．
同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．（1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
增大
增大
；弹簧秤B的示数减小
减小
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’=
=
FB’（迭填“＞”、“＜”或“=”）．（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
①
弹簧秤使用前要调零
弹簧秤使用前要调零
；②
待弹簧秤示数稳定后再读数
待弹簧秤示数稳定后再读数
．（3）对比前图、后图的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？
（请写出两条）
①
溢水杯中加红色水，增加可见度；
溢水杯中加红色水，增加可见度；
；②
能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
．
实验探究活动中，甲组同学设计了如图15甲所示的电路，对“通过导体的电流跟导体电阻的关系”进行探究，乙组同学将甲组方案改进成了如图乙所示的电路．（1）乙组同学的实验电路改进有何好处？
电阻箱可以连续改变电阻值，不必更换不同阻值的电阻
电阻箱可以连续改变电阻值，不必更换不同阻值的电阻
．（2）在实验过程中，乙组同学保持电源电压不变，只通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．
| 表1 | ||
| 实验次数 | I/A | AB闻电阻值R/Ω |
| 1 | 0.80 | 5 |
| 2 | 0.60 | 10 |
| 3 | 0，48 | 15 |
| 4 | 0，40 | 20 |
| 5 | 0，34 | 25 |
| 6 | 0.30 | 30 |
没有控制电阻箱两端电压一定
没有控制电阻箱两端电压一定
．②乙组同学认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为每次改变电阻后应该采取的正确操作是：
调节滑动变阻器滑片位置，使电阻箱两端电压不变
调节滑动变阻器滑片位置，使电阻箱两端电压不变
．（3）正确操作实验后，乙组同学将得到的实验数据记录在表2中．
| 表2 | ||
| 实验次数 | I/A | AB闻电阻值R/Ω |
| l | 1.20 | 5 |
| 2 | 0.60 | 10 |
| 3 | 0.40 | 15 |
| 4 | 0.30 | 20 |
| 5 | 0.24 | 25 |
| 6 | 0.20 | 30 |
在电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比
在电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比
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