某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中：
（1）他将托盘天平放在水平桌面上，观察指针的指示情况如图所示，则应将天平右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调节使天平平衡．
（2）天平横梁调节平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况又如右图所示，这时他应进行的操作是使天平平衡．
（3）下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，表中①处应填写的数据是．比较1、4两次实验数据，可得出结论：．

实验次数	物体	质量（g）	体积（cm3）	质量/体积（g?cm-3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	①
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？．

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度概念：
小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	m V /（g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	10	20	0.5
4	松木2	108	216	0.5

①比较1、2两次实验数据，可得出结论：的；
比较1、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的的．
②由上述实验我们引入了密度的概念．但密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积（填“无关”或“有关”）．
（2）探究：影响滑动摩擦力大小的因素

①如图所示应使木块在弹簧测力计的拉力作用下在上做运动，此时滑动摩擦力与拉力是力．
②木块上加不同的砝码，其目的是．
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应比较图和图，可得出结论：．
（3）探究：影响压力作用效果的因素

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小红将实验用的小桌放在沙盘中．通过观察，来反映压力的作用效果的大小．比较图甲与乙所示的情况，可得出结论：；比较图甲与图丙的情况，可得出结论：．

为了研究物体的某种特性：小明同学分别测出两种物质的质量和体积相对应的四组数据如表：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	（ m V ）/（g?cm-3）
1	铝块1	21.6	8.0	2.7
2	铝块2	43.2	16.0
3	松木1	4.0	8.0	0.5
4	松木2	16	32.0	0.5

（1）表中铝块2的（

m

V

）的值是g?cm³．
（2）比较第1、2次或3、4次实验数据，可得出结论：同种物质，它的质量跟它的体积成比．
（3）比较第1、3次的实验数据，可得出结论：体积相同的不同物体，质量是的．（填“相同”或“不同”）
（4）松木的密度是0.5×10³kg/cm³，它表示的意思是．

为了研究物质的某种特性，某同学选用了三种不同材料制成的长方体样品，他在实验中测得和经过计算的数据见下表．

实验次数	样品	质量（g）	体积（cm3）	质量/体积（g/cm3）
1	铝块1	21.6	8.0	2.7
2	铝块2	43.2	16.0	2.7
3	松木1	4.0	8.0	0.5
4	松木2	16.0	32.0	0.5
5	铜块1	71.2	8.0	8.9

（1）对实验1、2或3、4中的实验数据进行比较，可以得出的结论是：同一种物质，它的质量跟体积成正比，单位体积的质量．
（2）比较1、3、5中的实验数据，可以得出的结论是：相同体积的不同物质，质量，不同物质的质量与体积的比值一般不相同．

（2012?西藏）旦增和达珍在做“探究密度概念的建构”实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	m V （g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（1）比较、（填实验次数编号）两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是（填“相同”或“不同”）的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述实验我们引入了密度的概念．可见，密度是物质本身的一种特性，与物质的质量和体积（“无关”或“有关”）．
（3）达珍注意到铝块1有一部分磨损了，那么磨损掉的一部分的铝块与完整的铝块相比，它的密度（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）上述实验图象如图所示，图象中的图线反映了铝块的实验情况．