摘要：1．用手拨动伸出桌面的刻度尺时.刻度尺伸出桌面越长.声音的越 ,拨动的力度越大.声音的越．

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小明用手拨动伸出桌面的刻度尺时，刻度尺由于

发声，当用不同的力度拨动刻度尺时，是为了使发出声音的

（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同．

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小明用手拨动伸出桌面的刻度尺时，刻度尺由于发声，当用不同的力度拨动刻度尺时，是为了使发出声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同．查看习题详情和答案>>

小明用手拨动伸出桌面的刻度尺时，刻度尺由于发声，当用不同的力度拨动刻度尺时，是为了使发出声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同．

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（4分）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到的声音靠传入耳中，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌面在振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。

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课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，缩短刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发现钢尺振动变快，同时听到的声音变高了．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是________(甲/乙)实验，另一个实验则说明了________．

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