交流与评估是科学探究的一个重要环节。光明中学八?二班的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：

（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？

（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？

（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。

交流与评估是科学探究的一个重要环节。光明中学八?二班的同学，利用图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：

（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？

（2）1、2 两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？

（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。

交流与评估是科学探究的一个重要环节。光明中学八（2）班的同学，利用如图13所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，心境了小组交流。下表是各个小组的实验数据记录：

请你对表中各个小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：

（1）由第　　　　　 实验小组数据可知：滑轮组的重是影响滑轮组效率的主要因素之一。

（2）由第3、5实验小组数据可知：　　　　　　　　 是影响滑轮组效率的主要因素之一。

（3）第1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，但是测出的滑轮组的效率却不同，可能的原因是：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）请你就如何提高滑轮组的机械效率问题提出自己的合理建议：

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　 。