摘要：某物理实验小组在探究欧姆定律中I.U.R三者之间的关系时.按图l6所示的电路图连接了实物电路.(1)在连接电路时应注意开关S是 的.滑动变阻器的滑片P应 .
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某物理实验小组的同学用如图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到
C
C
端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的电压
电压
．（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数则发生故障的原因可能是
灯泡断路
灯泡断路
．（4）排除故障后，当电压U=
3.8
3.8
V时，灯泡正常发光，此时的功率为1.14
1.14
W．（5）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：
总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
．
| 序号 | 电流表示数 （A） |
电压表示数 （V） |
电功率 （W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
不能
不能
，灯泡电阻随灯泡电压变化而变化
灯泡电阻随灯泡电压变化而变化
．
某物理实验小组的同学用图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．| 序号 | 电流表示数 （A） |
电压表示数 （V） |
电功率 （W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到
C
C
端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的电压
电压
．（3）当电压U=
3.8
3.8
V时，灯泡正常发光，此时的功率为1.14
1.14
W．（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：
总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
．（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
不能
不能
，发热的电阻会随灯泡两端电压而改变
发热的电阻会随灯泡两端电压而改变
．
某物理实验小组的同学用如图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数则发生故障的原因可能是______．
（4）排除故障后，当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（5）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
| 序号 | 电流表示数 （A） | 电压表示数 （V） | 电功率 （W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
某物理实验小组的同学用图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
______，______．
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| 序号 | 电流表示数 （A） |
电压表示数 （V） |
电功率 （W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
______，______．
某物理实验小组的同学用图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
______，______．
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| 序号 | 电流表示数 （A） | 电压表示数 （V） | 电功率 （W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
______，______．
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