摘要：(3)排除一切故障后.该同学分别记下电流表A..的示数.然后换上另外两个灯泡.再次记下三个电流表的示数.两次记录的数据如下表: A的示数
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某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，设计电路如图．
(1)闭合开关S，该同学发现电流表A1指针向“0”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
(2)如改正(1)中错误后，闭合开关S，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
(3)排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次记下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
根据上表的数据分析，可得出结论是：
某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，设计电路如图所示．（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
| A的示数 | A1的示数 | A2的示数 | |
| 第一次测量 | 0.8A | 0.3A | 0.5A |
| 第二次测量 | 0.7A | 0.4A | 0.3A |
并联电路中干路中电流等于支路中电流的和
并联电路中干路中电流等于支路中电流的和
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某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，设计电路如图所示．
（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
| A的示数 | A1的示数 | A2的示数 | |
| 第一次测量 | 0.8A | 0.3A | 0.5A |
| 第二次测量 | 0.7A | 0.4A | 0.3A |
某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，设计电路如图所示．
（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
根据上表的数据分析，可得出结论是______．
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（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
| A的示数 | A1的示数 | A2的示数 | |
| 第一次测量 | 0.8A | 0.3A | 0.5A |
| 第二次测量 | 0.7A | 0.4A | 0.3A |
某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，设计电路如图所示．
（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
根据上表的数据分析，可得出结论是______．
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（1）当闭合开关了，该同学发现电流表A1指针向“O”刻线左边偏转，则故障原因可能是什么？
（2）如闭合开关了，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，那该怎么办？
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、A1、A2示数，然后换上另外两个灯泡，再次计下三个电流表示数，两次记录的数据如下表：
| A的示数 | A1的示数 | A2的示数 | |
| 第一次测量 | 0.8A | 0.3A | 0.5A |
| 第二次测量 | 0.7A | 0.4A | 0.3A |
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