摘要:(3)如果从开始到下落高度为h时.速度最大.经历的时间为t.这一过程中圆环中电流的有效值是多大?
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在如图所示的滑轮组机械效率探究实验中,小明猜想机械效率可能与物体的重力有关,他设计实验并把数据记录在表格中,籍此研究.
(h:物体上升高度 s:自由端移动过的距离 F:自由端拉力
G:物体重力 G动:动滑轮重力 G定:定滑轮重力)
| 次数 | F/N | G/N | s/m | h/m | η |
| (1) | 1 | 2 | 0.3 | 0.1 | 66.7% |
| (2) | 2.5 | 6 | 0.3 | 0.1 | ① |
(2)回答实验后的问题
根据第一组实验的图示信息可知,物体在盐水中的浮力为______N;这组实验研究物体在不同液体中受到浮力,实验过程中控制了一个不变的物理量,这个物理量是:______.
(3)小李通过实验探究重物下落时的运动状况,它选择了一个没有风、而且足够高的地方,让手上的重物从静止开始放手,另一个同伴小张通过仪器测量重物下落时间与速度的有关数据如下表:
| 下落时间t/s | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
| 下落速度v/(m?s-1) | 0 | 9.8 | 19.6 | ① | 39.2 | … |
分析下落速度与时间之间的关系,可以得出结论:______. 查看习题详情和答案>>
在如图所示的滑轮组机械效率探究实验中,小明猜想机械效率可能与物体的重力有关,他设计实验并把数据记录在表格中,籍此研究.
(h:物体上升高度 s:自由端移动过的距离 F:自由端拉力
G:物体重力 G动:动滑轮重力 G定:定滑轮重力)
上表中,①的结果是: ;由上表的数据可知,同一滑轮组,被提升物体重力越大,机械效率就越 .
(2)回答实验后的问题

根据第一组实验的图示信息可知,物体在盐水中的浮力为 N;这组实验研究物体在不同液体中受到浮力,实验过程中控制了一个不变的物理量,这个物理量是: .
(3)小李通过实验探究重物下落时的运动状况,它选择了一个没有风、而且足够高的地方,让手上的重物从静止开始放手,另一个同伴小张通过仪器测量重物下落时间与速度的有关数据如下表:
请你分析上表中的数据,填写对应的下落速度① m/s;
分析下落速度与时间之间的关系,可以得出结论: .
查看习题详情和答案>>
(h:物体上升高度 s:自由端移动过的距离 F:自由端拉力
G:物体重力 G动:动滑轮重力 G定:定滑轮重力)
| 次数 | F/N | G/N | s/m | h/m | η |
| (1) | 1 | 2 | 0.3 | 0.1 | 66.7% |
| (2) | 2.5 | 6 | 0.3 | 0.1 | ① |
(2)回答实验后的问题
根据第一组实验的图示信息可知,物体在盐水中的浮力为 N;这组实验研究物体在不同液体中受到浮力,实验过程中控制了一个不变的物理量,这个物理量是: .
(3)小李通过实验探究重物下落时的运动状况,它选择了一个没有风、而且足够高的地方,让手上的重物从静止开始放手,另一个同伴小张通过仪器测量重物下落时间与速度的有关数据如下表:
| 下落时间t/s | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
| 下落速度v/ | 0 | 9.8 | 19.6 | ① | 39.2 | … |
分析下落速度与时间之间的关系,可以得出结论: .
(h:物体上升高度 s:自由端移动过的距离 F:自由端拉力
G:物体重力 G动:动滑轮重力 G定:定滑轮重力)
| 次数 | F/N | G/N | s/m | h/m | η |
| (1) | 1 | 2 | 0.3 | 0.1 | 66.7% |
| (2) | 2.5 | 6 | 0.3 | 0.1 | ① |
80%
80%
;由上表的数据可知,同一滑轮组,被提升物体重力越大,机械效率就越高
高
.(2)回答实验后的问题
根据第一组实验的图示信息可知,物体在盐水中的浮力为
1.2
1.2
N;这组实验研究物体在不同液体中受到浮力,实验过程中控制了一个不变的物理量,这个物理量是:排开液体的体积
排开液体的体积
.(3)小李通过实验探究重物下落时的运动状况,它选择了一个没有风、而且足够高的地方,让手上的重物从静止开始放手,另一个同伴小张通过仪器测量重物下落时间与速度的有关数据如下表:
| 下落时间t/s | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
| 下落速度v/(m?s-1) | 0 | 9.8 | 19.6 | ① | 39.2 | … |
29.4
29.4
m/s;分析下落速度与时间之间的关系,可以得出结论:
重物由静止下落时的速度与时间成正比
重物由静止下落时的速度与时间成正比
.(1)在该实验中,小球动能的大小是通过观察
物体被推动的距离
物体被推动的距离
比较出来的.(2)要研究动能大小与质量的大小有关,其方法是
让质量不同的小球从斜面的同一高度滚下
让质量不同的小球从斜面的同一高度滚下
.(3)该学习小组前两次的实验数据如下表:在第3次实验中,木块移动的距离如图乙所示,a为木块左侧面的初位置,b为木块左侧面的末位置.根据图中的信息,将表格中的空白处填写完整.
| 次数 | 小球的质量m | 小球下落的高度h | 小球到达底端的速度V | 木块移动的距离s/cm |
| 1 | 大 | h0 | v0 | 60.8 |
| 2 | 中 | h0 | v0 | 48.2 |
| 3 | 小 | h0 | v0 |
小球速度一定时,小球质量越大,动能越大
小球速度一定时,小球质量越大,动能越大
.(5)如果第1次实验中,木块运动到长木板的末端之外.在不更换实验器材的条件下,解决的办法是:
降低小球开始下落的高度
降低小球开始下落的高度
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