摘要：4．能判断一些典型的混合物和纯净物.能区分单质的化合物.
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无色混合气体含有水蒸气、
，当气体通过浓硫酸后，气体体积不发生变化，再通过澄清的石灰水时，没有出现浑浊现象，但气体体积缩小一半，将剩余气体通过灼热的
，反应后产生的气体通过无水硫酸铜，硫酸铜不变蓝色。但通过澄清石灰水时，石灰水变浑浊。
（1）试推断该混合气体中一定含有________，一定不存在的是________，不能判断是否存在的________。
（2）肯定存在的物质在全过程中发生反应的化学方程式有：
查看习题详情和答案>>16、夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题．你提出的问题是：
我提出的问题是：从图中1可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸“饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动．请你回答探究活动中的有关问题．
探究活动一：
【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红．
【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？
【结论】该探究活动
探究活动二：
【实验】将实验室制得的较纯净的CO2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红．
【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
【假设】（1）碳酸使紫色石蕊试液变成红色．
（2）水使紫色石蕊试液变成红色．
（3）
【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图2所示的系列实验验证上述假设．
说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
【分析】（1）该实验的设计思路主要采用的是
（2）上述实验中，设计图（工）实验的目的是
（3）上图（Ⅳ）说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为
【结论】探究活动二说明CO2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的CO2与水也可以发生反应生成碳酸．
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饮料中为什么有气泡
？（你提出的问题不能与我下面提出的问题相同．）我提出的问题是：从图中1可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸“饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动．请你回答探究活动中的有关问题．
探究活动一：
【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红．
【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？
【结论】该探究活动
不能
（填“能”或“不能”）判断此饮料中生成了碳酸．探究活动二：
【实验】将实验室制得的较纯净的CO2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红．
【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
【假设】（1）碳酸使紫色石蕊试液变成红色．
（2）水使紫色石蕊试液变成红色．
（3）
CO2使紫色石蕊试液变红色
．【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图2所示的系列实验验证上述假设．
说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
【分析】（1）该实验的设计思路主要采用的是
对比
实验方法．（2）上述实验中，设计图（工）实验的目的是
与图（Ⅱ）和图（IV）形成对照（或对比），确认是酸使紫色石蕊试液变红
．（3）上图（Ⅳ）说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为
CO2+H2O═H2CO3
．【结论】探究活动二说明CO2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的CO2与水也可以发生反应生成碳酸．
（2012?金坛市一模）在实验室里进行如图所示的实验．当看到红色变成无色时停止实验．（1）此时能判断烧杯中的溶液一定是中性吗？
不能
不能
．（填“能”或“不能”）（2）为了验证烧杯中稀盐酸是否过量，又继续进行了如下实验
| 操作 | 现象 | 结论 |
| 取少量烧杯中的液体于试管中，滴加适量的碳酸钠溶液． | 无气泡产生，液体变成 红色 红色 |
稀盐酸没有过量（或盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应或溶液为中性） 稀盐酸没有过量（或盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应或溶液为中性） |
产生白色沉淀，液体由红色又变成无色
产生白色沉淀，液体由红色又变成无色
．请写出该反应的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
．当大家把这支试管中的一系列现象与试管中的物质组成进行分析，发现（2）、（3）实验观察到的现象都与CO32-
CO32-
（填一种微粒的符号）的存在有关．（4）若氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应，要证明有新物质生成可进行
蒸发（或蒸发结晶）
蒸发（或蒸发结晶）
操作．