摘要：教师导拔 学生活动 教学评价 教师引导学生自我总结通过今天的学习.请同学们总结一下. 你学到了- 你感受到了- 作业:1.以“瓷砖中的数学 为题写一篇小论文; 2. 发挥你的想象力.设计一幅镶嵌图形, 3．思考:任意三角形可以铺满地面吗? 1.学生畅所欲言: (1)知识上, (2)解决问题的方法上, (3)情感上. 2.课外作业. [关健词:总结.巩固.交流] 小结使学生巩固知识.交流学习体会, 小论文再次给学生一个交流的机会.把自已的收获写出来.也让学生享受到成功的喜悦, 在已有的认知基础上.提出新的问题.思考题的目的是为了巩固和运用今天所学的知识.展示学生的想像能力.创造能力以及审美能力. 课后反思1．激发学生兴趣.充分调动学生学习积极性. 在教学中.学生要学会把实际问题抽象成数学问题.逐渐培养他们分析问题和解决问题的能力.从而树立起数学意识.要学有价值的数学.长期以来.在部分学生的脑海里.数学始终是抽象.乏味的.对数学知识在实际生活中的应用感到茫然.而在这节课上.学生用学过的多边形的知识探索图形镶嵌的秘密.能充分感受到数学的有用性.实用性.并通过镶嵌图片的展示.让学生感受到图形的美.数学的美.从而激发学生的学习兴趣. 在活动中.由于拼装结果并不惟一.这会激发学生学习数学的兴趣.帮助他们在自主探索和合作交流的过程中.真正理解和掌握基本的数学知识与技能.数学思想和方法.获得广泛的数学活动经验. 学生通过讨论.在电脑上动手操作.亲自体验数学知识的应用.并分析.归纳出一般性的结论.将知识应用于实践.又上升到理论.这样的教学使学生经历实验.观察.猜想.论证等过程.体验了发现与实践的过程.同时得出的结论记忆也会较深刻.

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