摘要：教师导拔 学生活动 教学评价 创设问题情境.引入课题. 师:同学们.咱们每个人家里都经历过装修.最近一个叫小明的小朋友家里在装修.不过他碰到了一件头疼的事情.需要我们的帮助. 我们来看看: 场景一:小明家正在装修. 场景二:爸爸说:小明.你的房间铺什么形状的地板砖.由你自己拿主意. 小明说:太棒了! 场景三:小明.爸爸.到建材市场选地板砖. 场景四:小明说:我喜欢正多边形的.可是选哪一种呢? 师:来,我们帮小明出出主意吧! 师:刚才大家帮小明选了这么多地砖.那是不是这些正多边形地砖都能铺满地面? 那就让我们一起来探索今天的课题--图形的镶嵌. 1．学生在已有的生活经验和知识基础上对Flash中提的问题发表观点. [关健词:感受.思考.体验]以现实的.有意义的素材作为问题情境.使学生感受到生活中处处有数学.思考将现实问题数学化的过程.体验到数学的应用价值.对即将要研究的问题产生强烈的学习动机.

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