摘要：器材 演示实验: ① 电源.小电动机.电解槽. ② 电源.小灯泡.伏特表.电流表.滑动变阻器.电键. ③ 电源.彩灯. ④ 投影仪.
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物理课上，老师做了一个奇妙的“跳环实验”．如图，她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属环套置于线圈L上，且使铁芯穿过套环．闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再探究此实验．他连接好电路，经重复试验，线圈上的套环仅颤动一下，并不跳起．对比老师的演示实验，下列四个选项中，导致套环未跳动的原因可能是（ ）
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下面是一位教师的《探究外力（重力）对物体所做的功与物体动能的变化关系实验》的教案，认真阅读下列材料，并回答问题：
【探究实验】外力（重力）对物体所做的功与物体动能的变化关系
㈠提供的实验器材有：电火花式打点计时器、纸带、重锤、刻度尺。
㈡请同学们根据已有的知识，结合提供的实验器材，在小组讨论的基础上，写出你们的实验方案。讨论时请围绕下列问题进行：
①如何设计实验方案。（实验结束后叫学生上台演示其实验操作过程）
【师生探讨】：将打点计时器侧放于桌面上，使限位孔伸出桌面外，将夹有重锤的纸带从下向上穿过限位孔，用一手压住打点计时器，另一手提住纸带的上端，使纸带竖直，重锤紧靠在下边的限位孔处，先开启电源使打点计时器工作，然后放手使纸带在重锤的带动下自由下落，结果打点计时器在纸带上打下一系列点，利用打了点的纸带来计算重力所做的功
与动能变化量
的定量关系。
②如何计算重力所做的功和动能的变化量。
【师生探讨】：在纸带上取两个合适的点（如下图中纸带上的B点和E点），用刻度尺测出这两点间的距离
，根据功的定义可知：
，采用求平均速度的方法求出打点计时器打B、E两点时，重锤的速度vB和vE，再根据动能的计算式
计算打B、E两点时的动能及其动能的差值。
③需要测量和记录哪些实验数据：（实验后由学生用图示方式板书出来）
④如何设计记录数据的表格：（学生板书并填入实验记录的数据）
㈢操作实验，测量和记录实验数据。
㈣数据处理表格：（学生板书并填入数据处理结果）
㈤处理实验数据，比较得出实验结论：
【生】：通过数据处理可知：重力所做的功与物体动能的改变量在误差允许的范围内是相等的。
请你在“㈣数据处理表格：”中，补写出
和
的表达式。
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【探究实验】外力（重力）对物体所做的功与物体动能的变化关系
㈠提供的实验器材有：电火花式打点计时器、纸带、重锤、刻度尺。
㈡请同学们根据已有的知识，结合提供的实验器材，在小组讨论的基础上，写出你们的实验方案。讨论时请围绕下列问题进行：
①如何设计实验方案。（实验结束后叫学生上台演示其实验操作过程）
【师生探讨】：将打点计时器侧放于桌面上，使限位孔伸出桌面外，将夹有重锤的纸带从下向上穿过限位孔，用一手压住打点计时器，另一手提住纸带的上端，使纸带竖直，重锤紧靠在下边的限位孔处，先开启电源使打点计时器工作，然后放手使纸带在重锤的带动下自由下落，结果打点计时器在纸带上打下一系列点，利用打了点的纸带来计算重力所做的功
与动能变化量的定量关系。②如何计算重力所做的功
和动能的变化量。【师生探讨】：在纸带上取两个合适的点（如下图中纸带上的B点和E点），用刻度尺测出这两点间的距离
，根据功的定义可知：，采用求平均速度的方法求出打点计时器打B、E两点时，重锤的速度vB和vE，再根据动能的计算式计算打B、E两点时的动能及其动能的差值。③需要测量和记录哪些实验数据：（实验后由学生用图示方式板书出来）
④如何设计记录数据的表格：（学生板书并填入实验记录的数据）
| SBE | SAC | SDF | tAC | tDF |
| | | | | |
㈣数据处理表格：（学生板书并填入数据处理结果）
 |  |  |  |  | |
| | | | | | |
【生】：通过数据处理可知：重力所做的功
与物体动能的改变量在误差允许的范围内是相等的。请你在“㈣数据处理表格：”中，补写出
和的表达式。
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物理课上，老师做了一个奇妙的“跳环实验”．如图，她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属环套置于线圈L上，且使铁芯穿过套环．闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再探究此实验．他连接好电路，经重复试验，线圈上的套环仅颤动一下，并不跳起．对比老师的演示实验，下列四个选项中，导致套环未跳动的原因可能是（ ）
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| A．电源电压过低 |
| B．线圈接在了直流电源上 |
| C．所选线圈的匝数过多 |
| D．所用套环的材料为绝缘材料 |
物理课上，老师做了一个奇妙的“跳环实验”．如图所示，她把一个带铁芯的线圈、开关和电源用导终连接起来后，将一金属套环置于线圈上，且使铁芯穿过套环．闭合开关的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再探究此实验．他连接好电路，经重复试验，线圈上的套环均末动．对比老师演示的实验，下列四个选项中，导致套环未动的原因可能是（ ）