摘要：3．单位制． 教学难点 统一单位后.计算过程的正确书写． 教学方法: 探究.讲授.讨论.练习 教学手段: 教具准备 多媒体课件 课时安排: 新授课 教学过程: [新课导入] 展示张飞和姚明的图片 师:大家都认识这两个人吧． 生:认识.一个是张飞.一个是姚明． 师:那么大家知道他们的身高是多少呢? 生:
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如图所示，在一次救灾工作中，一架沿水平直线飞行的直升飞机A用悬索（重力可忽略不计）救护困在湖水中的伤员B．在直升飞机A和伤员B以相同的水平速度匀速运动的同时，悬索将伤员吊起，在某一段时间内，A、B之间的距离以Z=H-t2（式中H为直升飞机A离地面的高度，各物理量的单位均为国际单位制单位）规律变化，则在这段时间内，下列说法错误的是（ ）| A、悬索的拉力等于伤员的重力 | B、悬索是竖直的 | C、伤员做加速度大小和方向均不变的曲线运动 | D、伤员做合速度大小增大的曲线运动 |