在探究“动摩擦因数”的实验活动中，有一位同学设计了一个方案，如图（a）所示，用弹簧秤拉木块在水平木板上向右匀速运动．为了测定动摩擦因数，需要测定的物理量有、，动摩擦因数的表达式μ=．另一同学对以上方案进行了改进，用弹簧秤拉住木块不动，用外力拉木板向左运动，如图（b）所示，请对该方案作出评价，并说明有什么优点．

某中学生课外科技活动小组同学准备对“水果电池”问题进行探究．
（1）同学们找来熟透了的番茄做实验，将锌、铜两电极插入番茄中，当用量程为0～3V、内阻约20kΩ的电压表直接接锌、铜两电极（如图1）电压表读数为 V；
（2）第一小组同学将选择开关旋至“×l00”档，两表笔直接接锌、铜两电极，如图2此时读数为Ω．接着第二小组同学用多用电表直流电流挡直接接“番茄电池”的两极，测得电流为0.70mA，根据前面用电压表测得的电压，由全电路欧姆定律公式r=

E

I

求得的电阻作为番茄内阻值，但发现与第一组同学欧姆档直接测得阻值相差较大．请你判断，第二小组同学的计算结果是否准确，请说明理由．
（3）他们把番茄榨成果汁，做成果汁电池，为了测量这种果汁电池的电动势E和内阻r，实验器材如图3所示．将电流表视为理想表，要求避免电压表分流作用对测量结果的影响，请在图中用笔画线代替导线连接电路．

我国成功发射了“神舟七号”宇宙飞船，实现了我国航天技术的又一突破．航天员翟志刚在完成一系列空间科学实验，并按预定方案进行太空行走后，安全返回神舟七号轨道舱，这标志着我国航天员首次空间出舱活动取得成功．若这时神舟七号在离地面高为h的轨道上做圆周运动，已知地球半径为R，地球表面处的重力加速度为g．
（1）航天员站在飞船时对舱底的压力，简要说明理由．
（2）神舟七号在此轨道上运转的速度大小．

对于落体运动规律的研究，著名科学家伽利略做出了具大的贡献，关于他的研究工作，回答以下问题：
（一）科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等．伽利略对落体运动规律的探究过程如下：
A．伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里斯多德的观点；
B．伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点；
C．为“冲淡”重力，伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况；
D．伽利略换用不同质量小球，沿同一斜面从不同位置由静止释放，并记录相应数据；
E．伽利略改变斜面的倾角，重复实验，记录相应数据；
F．伽利略对实验数据进行分析；
G．伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面倾角增大到90°时．
（1）与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是．
（2）与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是．
（二）伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点，但在伽利略时代无法直接测出物体运动的速度．伽利略借助于数学方法，通过数学推理，巧妙地将研究“速度与时间的关系”转换为研究“位移与时间的关系”，解决了这一难题．接着，伽利略用一条刻有光滑凹槽的长木板做成一个斜面，让小球沿斜槽滚下，同时采用滴水计时法．下表是伽利略手稿中记录的一组实验数据．

时间单位t	1	2	3	4	5	6	7
距离单位s	32	130	298	526	824	1192	1600

上表的实验数据能验证伽利略得出的位移与时间的关系吗？如果能，请简要写出你的理由，并在下列坐标纸中作出能直观反映这一结论正确的图象．如果不能，请说明理由．（如有需要可利用上表中的空格，作图时请标明横轴的意义．）

在科学研究过程中，经常需要探究两个物理量之间的关系．一次探究活动中需要确定A、B两个物理量之间的关系，经过多次实验，获得多组数据后，作出A-B图象，若图象是一条过原点的直线，说明：A与B．若图象不是直线，则有可能A与B的平方、立方、二次根…等成正比．如果我们猜想A与B的平方成正比，请简述验证A与B的平方成正比的方法：