摘要：1．知识与技能(1)认识二氧化碳.知道其重要的化学性质.物理性质和主要用途.(2)懂得设计实验来验证物质性质的方法.(3)学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法.
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11、课程标准把课程目标划分为3个领域：①
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知识与技能
，②过程与方法，③情感态度与价值观
．这些领域基本上涵盖了促进学生发展个性、认识物质环境和适应社会环境3方面的要求，反映了学生、物质环境和社会环境的联系．《化学课程标准》将科学探究
作为“课程改革的突破口”，明确提出它“是学生积极主动的获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动”，“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”．运用已学化学知识与技能可以解决生活中的一些问题．请分析下表列出的相关问题解决方案中错误的是（ ）
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运用已学化学知识与技能可以解决生活中的一些问题．请分析下表列出的相关问题解决方案中错误的是（ ）
A．A
B．B
C．C
D．D
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| 生 活 中 的 问 题 | 设 计 方 案 | |
| A | 连续暴雪造成公路交通中断，急需采取路面融雪措施． | 选用尿素、硝酸钙等替代食盐，洒在桥面和重要路段．既可融雪，又可养树． |
| B | 两种均为白色晶体的硫酸盐，如何区分其中的氮肥与钾肥？ | 各取少许，分别放在金属片上灼烧．有氨味的是氮肥． |
| C | 食盐不慎洒在地面，混入了泥沙． | 采取溶解、蒸发、洗涤、过滤的方法，除去泥沙． |
| D | 食盐中不慎混入了碱面． | 采取溶解、加稀盐酸（边加边搅拌）至无气泡产生，蒸发的方法． |
A．A
B．B
C．C
D．D
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运用已学化学知识与技能可以解决生活中的一些问题．请分析下表列出的相关问题解决方案中错误的是（ ）
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| 生 活 中 的 问 题 | 设 计 方 案 | |
| A | 连续暴雪造成公路交通中断，急需采取路面融雪措施． | 选用尿素、硝酸钙等替代食盐，洒在桥面和重要路段．既可融雪，又可养树． |
| B | 两种均为白色晶体的硫酸盐，如何区分其中的氮肥与钾肥？ | 各取少许，分别放在金属片上灼烧．有氨味的是氮肥． |
| C | 食盐不慎洒在地面，混入了泥沙． | 采取溶解、蒸发、洗涤、过滤的方法，除去泥沙． |
| D | 食盐中不慎混入了碱面． | 采取溶解、加稀盐酸（边加边搅拌）至无气泡产生，蒸发的方法． |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
二氧化碳的功与过。
(1)为研究二氧化碳与植物光合作用的关系，光照条件下，在密闭的玻璃容器中进行如下图所示的实验，一段时间后植物生长最茂盛的是____（填序号，下同）。
(1)为研究二氧化碳与植物光合作用的关系，光照条件下，在密闭的玻璃容器中进行如下图所示的实验，一段时间后植物生长最茂盛的是____（填序号，下同）。
(2)2009年哥本哈根联合国气候大会的主题是“责任共担，减少温室气体排放”。下列措施中，有利于降低大气中二氧化碳含量的是____。
a.大量使用化石燃料；b.植树造林，增大植被面积；
c.将二氧化碳变废为宝，充分利用；d.低碳生活，绿色出行
(3)二氧化碳是生产小苏打的原料之一。一定条件下，向饱和氯化钠溶液中通入氨气(NH3)和CO2，即可从溶液中析出碳酸氧钠同体；过滤，滤液中只含碳酸氢钠和氯化铵两种溶质。该反应的化学方程式是__________________________。
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a.大量使用化石燃料；b.植树造林，增大植被面积；
c.将二氧化碳变废为宝，充分利用；d.低碳生活，绿色出行
(3)二氧化碳是生产小苏打的原料之一。一定条件下，向饱和氯化钠溶液中通入氨气(NH3)和CO2，即可从溶液中析出碳酸氧钠同体；过滤，滤液中只含碳酸氢钠和氯化铵两种溶质。该反应的化学方程式是__________________________。