摘要：实验探究 (1)先介绍桌子上的实验器材.指出今天实验的研究对象是小车. (2)让学生思考如何给小车一个恒定的拉力? (3)利用现有器材设计实验步骤, (4)学生利用DIS实验系统动手实验.采集数据.并进行数据处理(根据实验数据由电脑绘出相关物理量的图线:a与F的关系.a与m的关系). 分析图像时可抓住以下几点: ① 曲为直:将a - m 图转换成 图讨论. ② 象不过坐标原点.分析截距的意义.说明是何原因引起的? ③ 实验时没有考虑小车质量与小桶质量间的关系.得到的图像会在上部发生弯曲.教师可先定性地引导学生分析.等牛顿第二定律公式出来后再讨论. (5) 实验结论 ① 质量一定的情况下.加速度a与作用力F成正比.写作: ② 在作用力F一定的情况下.加速度a与物体质量m成反比.写作: 由此总结出牛顿第二定律:物体的加速度跟作用力成正比.跟物体的质量成反比.用公式表示为: 改写为等式:F ＝ k ma.其中k为比例常数.由公式中各物理量的单位选取有关. 说明k＝1的意义:使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力为1N时.k＝1. 所以牛顿第二定律的表达式为:F ＝ ma (6)公式的物理意义 教师可从公式的矢量性.瞬时性.F是合外力等几个方面加以说明.加深学生对公式的理解. ① 力是使物体产生加速度的原因.加速度和力存在着这样的关系:有力作用就有加速度产生.恒定的力产生恒定的加速度.力发生变化.加速度随即发生相应的变化.力停止作用.加速度立即等于零.而且不论在哪种情况下.加速度和产生它的力的方向始终是一致的. ② 物体运动的加速度不仅决定于外力.还同时跟物体的质量有关.在这里.质量的大小对运动状态改变的快慢程度起了一种制约作用. 巩固练习 题1 从牛顿第二定律可知.无论多么小的力都可以使物体产生加速度.可是我们用力提一个较重的物体时却可能提不动它.这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? 解答:没有矛盾.由公式F＝ma可知.F为合外力.这个力无论多小都可以使物体产生加速度.现在用力提这个较重的物体没有提动它.说明物体仍静止.物体所受的合外力为零.所以物体的加速度也为零. 题2 有关牛顿第二定律的以下说法中不正确的是(A) A.由.可知运动物体的质量与外力成正比.与加速度成反比. B.运动物体的加速度方向必定与合外力方向一致. C.几个力同时作用在一个物体上.当改变其中一个力的大小和方向时.该物体的加速度就会发生变化. D.作用在物体上的所有外力突然取消后.物体的加速度立即变为零. 题3 如图所示.质量为2kg的物体.在水平力F1 = 6N.F2 = 4N的作用下处于静止状态.现突然撤去力F1.则物体的加速度大小 A.一定是1m/s2. B.一定是2 m/s 2. C.一定是3 m/s 2. D.无法确定.

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