摘要:(四).总结.扩展 本节课我们重点学习了已知一个锐角的正弦值或余弦值.可用“正弦和余弦表 查出这个锐角的大小.这也是本课难点.同学们要会依据正弦值和余弦值随角度变化规律查“正弦和余弦表 .
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(2013•昌平区二模)某中学艺术节期间,向全校学生征集书画作品.美术社团从九年级14个班中随机抽取了4个班,对征集到的作品的数量进行了分析统计,制作了如下两幅不完整的统计图.

(1)直接回答美术社团所调查的4个班征集到作品共
(2)根据美术社团所调查的四个班征集作品的数量情况,估计全年级共征集到作品的数量为
(3)在全年级参展作品中有5件获得一等奖,其中有3名作者是男生,2名作者是女生.现在要在其中抽两人去参加学校总结表彰座谈会,用树状图或列表法,求恰好抽中一男生一女生的概率.
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(1)直接回答美术社团所调查的4个班征集到作品共
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件,并把图1补充完整;(2)根据美术社团所调查的四个班征集作品的数量情况,估计全年级共征集到作品的数量为
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;(3)在全年级参展作品中有5件获得一等奖,其中有3名作者是男生,2名作者是女生.现在要在其中抽两人去参加学校总结表彰座谈会,用树状图或列表法,求恰好抽中一男生一女生的概率.
小学四年级我们已经知道三角形三个内角和是180°,对于如图1中,AC,BD交于O点,形成的两个三角形中的角存在以下关系:①∠DOC=∠AOB ②∠D+∠C=∠A+∠B.试探究下面问题:
已知∠BAD的平分线AE与∠BCD的平分线CE交于点E,
(1)如图2,若AB∥CD,∠D=30°,∠B=40°,则∠E=
(2)如图3,若AB不平行CD,∠D=30°,∠B=50°,则∠E=
(3)在总结前两问的基础上,借助图3,探究∠E与∠D、∠B之间是否存在某种等量关系?若存在,请说明理由;若不存在,请举例说明.

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已知∠BAD的平分线AE与∠BCD的平分线CE交于点E,
(1)如图2,若AB∥CD,∠D=30°,∠B=40°,则∠E=
35°
35°
;(2)如图3,若AB不平行CD,∠D=30°,∠B=50°,则∠E=
40°
40°
; (3)在总结前两问的基础上,借助图3,探究∠E与∠D、∠B之间是否存在某种等量关系?若存在,请说明理由;若不存在,请举例说明.
22、某超市为了促销,推出两种促销方式:
方式①:所有商品实行7.5折销售;
方式②:一次购物满200元送60元现金.
试解答下列问题:
(1)杨师傅要购买标价为628元和788元的商品各一件,现有四种购买方案:
方案一:628元和788元的商品均按促销方式①购买;
方案二:628元的商品按促销方式①购买,788元的商品按促销方式②购买;
方案三:628元的商品按促销方式②购买,788元的商品按促销方式①购买;
方案四:628元和788元的商品均按促销方式②购买.
请你帮杨师傅计算出四种购买方案所付金额,并给杨师傅提出省钱的购买方案.
(2)计算下表中标价在600元到800元之间商品的付款金额:

根据上表计算的结果,你能总结出商品的购买规律吗?
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方式①:所有商品实行7.5折销售;
方式②:一次购物满200元送60元现金.
试解答下列问题:
(1)杨师傅要购买标价为628元和788元的商品各一件,现有四种购买方案:
方案一:628元和788元的商品均按促销方式①购买;
方案二:628元的商品按促销方式①购买,788元的商品按促销方式②购买;
方案三:628元的商品按促销方式②购买,788元的商品按促销方式①购买;
方案四:628元和788元的商品均按促销方式②购买.
请你帮杨师傅计算出四种购买方案所付金额,并给杨师傅提出省钱的购买方案.
(2)计算下表中标价在600元到800元之间商品的付款金额:
根据上表计算的结果,你能总结出商品的购买规律吗?