摘要：(一)问题探讨 1.学生方面所做的准备 l 学生分组:以自愿结合为原则.每4-6人分为一组. l 角色和任务分工:根据自身的特点.学生自主选择和承担对应子课题的各项任务.每组可设资料搜集员.整理员.展示员.实验员.制作发明员.组长(兼)等. l 课题选题:包括教师指定选题和学生自主选题.教师可根据学生的知识水平和研究能力.可以提供一系列可操作的课题供学生选择.也可以由学生自主选择有兴趣.能操作的课题.然后填写选题意向表.其他课题:需由指导老师主持开题评审会对学生课题研究方案进行评审. 2.教师方面所做的准备 l 创设学习的情境:从本节课的生活背景出发.激发学生学习“太阳能利用 的兴趣. l 编写课前导学:学生自主学习应考虑时间的合理性.高中生课后作业较多.为了让学生有宽裕的课前自主时间.开展研究性学习.教师应根据具体要求.编写了“课前导学 .在“课前导学 中为学生提供了学法指导.针对所学内容.提供一些相关的学习方法让学生参考.重在引导学生围绕重点.难点展开思考.发现疑点.提高学习效率. l 教师搜集选题意向表:按照学生的意向分组.最后宣布分组名单. l 评价方式:成立课题评审团.由每个课题组的一名代表和指导老师组成评审团.一方面对学生开题报告进行评审.另一方面以投票方式对各组交流展示的成果进行评议.根据成果交流情况评出各奖项.进行表彰和鼓励.点评并提出改进意见.

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