摘要：(六)．科研能力和水平 在教育价值观发生深刻裂变.现代教育技术对教育渗透的宏观背景下.应当宏大教师作为研究者的主体价值.以前.中学教师普遍认为科研是由大学教授和专家研究者承担的.但随着教学各项改革的发展.教学中产生了许多新的问题核心的变化.为了能及时有效的解决这些问题.必然要求工作在教育第一线的广大教师加入到教学研究的队伍中来.新的教育观要求每一个教师不当教书匠.要做教育家.因此.教师在教学的实践中要不断地积累.总结经验.再把经验由感性认识上升到理性认识.认识水平的提高能使教师在工作中增强自觉性.减少盲目性.更好按照教育规律教书育人.丰厚的教育科研成果是学者型教师的重要标志.学者型教师既是教育实践家.又是教育理论家.这就要求现代教师应当具备教育科研能力.教师的教育科研能力应包括信息处理能力.归纳推理能力和创新求异能力等.这样的教师已不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛.而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬了.这是每位教师应当追求的境界.也是每个教师应当具有的风采.

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