摘要：实验目的:
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实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是（ ）| A、若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 | B、若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的 | C、若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 | D、无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的 |
实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是
| A．若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 |
| B．若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的 |
| C．若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 |
| D．无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的 |
实验高中南、北校区之间要辅设一条输电线路，该线路要横穿两校区之间的公路，为了保护线路不至被压坏，必须在地下预先铺设结实的过路钢管，再让输电线从钢管中穿过．校方将该要求在学校的物理探究小组中公布并征求电线穿管的方案．经过遴选，目前有如图所示的两种方案进入最后的讨论阶段：甲方案是铺设两根钢管，两条输电线分别从两根钢管中穿过；乙方案是只铺设一根钢管，两条输电线都从这一根钢管中穿过．如果输电导线输送的电流很强大，那么，下列讨论的结果正确的是
| A．若输送的电流是恒定电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 |
| B．若输送的电流是交变电流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的 |
| C．若输送的电流是交变电流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的 |
| D．无论输送的电流是恒定电流还是交变电流，甲、乙两方案都是可行的 |
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某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中：
（1）然后用秒表记录了单摆振动所用的时间如图甲所示，则秒表读数为
（2）接着测量了摆线的长度为l0，小球的直直径为d，实验时用拉力传感器测得摆线的拉力F随时间t变化的图象如图乙所示，则重力加速度的表达式g=
（用题目中的物理量表示）．
（3）某小组改变摆线长度l0，测量了多组数据．在进行数据处理时，甲同学把摆线长l0作为摆长，直接利用公式求出各组重力加速度值再求出平均值；乙同学作出T2-l0图象后求出斜率，然后算出重力加速度．两同学处理数据的方法对结果的影响是：甲
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（1）然后用秒表记录了单摆振动所用的时间如图甲所示，则秒表读数为
99.8
99.8
s．（2）接着测量了摆线的长度为l0，小球的直直径为d，实验时用拉力传感器测得摆线的拉力F随时间t变化的图象如图乙所示，则重力加速度的表达式g=
π2(l0+
| ||
4
|
π2(l0+
| ||
4
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（3）某小组改变摆线长度l0，测量了多组数据．在进行数据处理时，甲同学把摆线长l0作为摆长，直接利用公式求出各组重力加速度值再求出平均值；乙同学作出T2-l0图象后求出斜率，然后算出重力加速度．两同学处理数据的方法对结果的影响是：甲
偏小
偏小
，乙无影响
无影响
．（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）