摘要：化学式概念:用表示物质的式子 ① 金属.固态非金属.稀有气体直接用表示. 单质如:Fe.C.He等书写 ② 气体单质用A2表示. 如:O2.Cl2 化合物:正价前.负价后.交叉约简.再标数品种 ① ② 意义 ① ② 微粒 ③ ④ ⑤ ⑥ 读法

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21世纪是钛的世纪．下面是利用钛白粉（TiO₂）生产海绵钛（Ti）的一种工艺流程：

（1）回答下列问题；
①

图为镁元素的某种粒子结构示意图，该图表示（填序号）

A．分子 B．原子 C．阳离子 D．阴离子
镁原子在化学反应中容易失去电子，镁是一种（填“活泼”或“不活泼”）

金属．除了能与氧气反应，还可以与氮气，二氧化碳等反应．
②已知氮化镁中氮元素的化合价为-3价，氮化镁的化学式为

③以化合价为纵坐标，以物质的类别为横坐标所绘制的图象叫价类图．
图为镁的价类图，请分析该图后填写：

B处的物质类别是：

④概念间存在着如下关系，其中氧化物和碱属于

（2）上述流程图中，反应Ⅰ在800～900℃的条件下进行，还生成一种可燃性无色气体，该反应的化学方程式为

2Cl₂+TiO₂+2C

2Cl₂+TiO₂+2C

_；
（3）该工艺流程中，反应II可获得海锦钛，化学方程式表示为TiCl₄+2Mg

Ti+2MgCl₂．该反应在下列哪种环境中进行

（填序号）．
A．稀有气体中 B．空气中 C．氮气中 D．CO₂气体中
（4）该工艺流程中，可以循环使用的物质有

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通过一年的化学学习，我们学会了：
（1）运用化学的语言描述物质世界：
①用化学符号表示“2个汞原子”； $数学公式$ 的意义是．
②铁丝在氧气中燃烧的化学方程式．
③工业上用盐酸清除铁锈的化学方程式．
（2）运用化学的手段检验物质：
①学校的花园中常用铵态氮肥、钾肥两种化肥，将两种化肥分别和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到气味的是（填“铵态氮肥”或“钾肥”）．
②小雨想探究妈妈的“黄金项链”中是否含有金属铜，她不能选用的试剂是．
Ⅰ．ZnC1₂溶液Ⅱ．Hg（NO₃）₂溶液Ⅲ．H₂SO₄溶液Ⅳ．AgNO₃溶液
（3）用化学的方法总结有关知识：
①逻辑关系：概念间存在着如下关系，其中游离态和化合态属于关系．

②转化关系：不同类别的物质间存在着一定的关系，”-“表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示某种物质可转化为另一种物质．下列不能体现某些物质间变化关系的是．（填标号）

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通过一年的化学学习，我们学会了：
（1）运用化学的语言描述物质世界：
①用化学符号表示“2个汞原子” ；

的意义是    ．
②铁丝在氧气中燃烧的化学方程式    ．
③工业上用盐酸清除铁锈的化学方程式    ．
（2）运用化学的手段检验物质：
①学校的花园中常用铵态氮肥、钾肥两种化肥，将两种化肥分别和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到气味的是    （填“铵态氮肥”或“钾肥”）．
②小雨想探究妈妈的“黄金项链”中是否含有金属铜，她不能选用的试剂是    ．
Ⅰ．ZnC1₂溶液Ⅱ．Hg（NO₃）₂溶液Ⅲ．H₂SO₄溶液Ⅳ．AgNO₃溶液
（3）用化学的方法总结有关知识：
①逻辑关系：概念间存在着如下关系，其中游离态和化合态属于    关系．

②转化关系：不同类别的物质间存在着一定的关系，”-“表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示某种物质可转化为另一种物质．下列不能体现某些物质间变化关系的是．（填标号）

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构建知识网络是一种重要的学习方法．某同学对物质组成和结构方面的知识进行了归纳，请填写空白，完成设计．
（1）物质的构成有如图相互关系：
（2）概念的辨析和应用．
在①2N ②Cu ③N₂ ④K⁺ 中，能表示分子的是（填写序号，下同）

；表示2个原子的是

；既表示一种物质，也表示组成该物质的元素，还能表示该元素的一个原子的是

；
（3）用符号表示：5个钠离子

；
（4）在氧元素、氢元素、碳元素、钾元素中选择合适的元素按以下要求各写出一个对应的化学式：常温下为液体的氧化物

；常温下为气体的氧化物

；金属氧化物

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构建知识网络是一种重要的学习方法．某同学对物质组成和结构方面的知识进行了归纳，请填写空白，完成设计．
（1）物质的构成有如图相互关系：
（2）概念的辨析和应用．
在①2N ②Cu ③N₂ ④K⁺ 中，能表示分子的是（填写序号，下同）；表示2个原子的是；既表示一种物质，也表示组成该物质的元素，还能表示该元素的一个原子的是；
（3）用符号表示：5个钠离子；
（4）在氧元素、氢元素、碳元素、钾元素中选择合适的元素按以下要求各写出一个对应的化学式：常温下为液体的氧化物；常温下为气体的氧化物；金属氧化物__．

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