摘要:4.生:分析函数.按提示探索.完成解答.并认真思考. 师:引导学生结合函数图象.分析函数在区间端点上的函数值的符号情况.与函数零点是否存在之间的关系. 生:结合函数图象.思考.讨论.总结归纳得出函数零点存在的条件.并进行交流.评析. 师:引导学生理解函数零点存在定理.分析其中各条件的作用.

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