摘要：2.2运用现代教学手段.让地理课堂贴近学生生活. 书本世界是语言符号的世界.是由一系列单色调的.抽象的文字堆砌起来的世界.这个世界缺乏色彩.缺少变化.是以一种冰冷冷的形势和姿态呈现出来的.生活世界是真真切切存在的世界.是由一系列鲜活的事实和生动直观的感受构建来的世界.这个世界多姿多彩.色彩斑斓.是以一种活生生的.火辣辣的形式和姿态扑面而来的.对学生来说.这两个世界并不见得是统一的.相互佐证的.学生之所以感受到学习是一种负担.而不是自己应尽的责任,课堂之所以没有生机活力.变得如同一潭死水.波澜不惊--应该说与学生的书本世界和生活实际相割裂有关联. 现代教学手段可使课堂生动.形象地再现生活.使课本内容与现实有机结合.现代教育媒体如幻灯.投影.录音.录像.电影.计算机.激光视盘等.具有形声性.再现性和先进性的特点.它们主要以图像和声音的形式传递信息.可使学生真正做到眼耳并用.视听并用.使知识传递.接受.记忆变得比较容易.也有利于激发学生的学习兴趣. 运用计算机教学.可根据教学需要.将要表现的地理事物由小变大.化远为近.使事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快.将事物的本质要素突出地展现于学生面前.例如通过电脑动画可以模拟板块运动过程.以及演示板块运移过程.解释构造地震的成因.板块构造学说等.这将大大地激发学生的学习兴趣.提高教学效果.
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某科学考察船从上海出发对南半球海域进行考察，如图为以南极点为中心的半球投影图。读图，回答1～4题：
1．日落时分，考察船到达P点，而M点已经日落，则下列地点的昼长从长到短的正确排序为 ( )
A．纽约、新加坡、悉尼、开普敦 B．悉尼、新加坡、纽约、开普敦
C．开普敦、悉尼、纽约、新加坡 D．开普敦、悉尼、新加坡、纽约
2．M处的洋流方向和性质分别为 ( )
A．顺时针、暖流 B．顺时针、寒流
C．逆时针、暖流 D．逆时针、寒流
3．当船行驶至N处时，此时船上桅杆的影子最短，以下说法正确的是 ( )
A．伦敦的股市交易(早9晚5为营业时间)繁忙
B．北京的学生正在早上的上学途中
C．秘鲁夜幕已经降下，渔民早已归航 D．塔里木盆地的石油工人正吃午餐
4．运用现代技术可减少海洋风暴对航行的影响，下列说法正确的是 ( )
A．运用GPS(全球定位系统)可及时获取风暴发展过程的数据
B．利用GIS(地理信息系统)可对海洋风暴的数据进行分析
C．利用RS(遥感技术)可判断海洋风暴的风力大小
D．RS(遥感技术)可提供海洋风暴的三维坐标
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某科学考察船从上海出发对南半球海域进行考察，如图为以南极点为中心的半球投影图。读图，回答问题：
1.日落时分，考察船到达P点，而M点已经日落，则下列地点的昼长从长到短的正确排序为
- A.纽约、新加坡、悉尼、开普敦
- B.悉尼、新加坡、纽约、开普敦
- C.开普敦、悉尼、纽约、新加坡
- D.开普敦、悉尼、新加坡、纽约
2.M处的洋流方向和性质分别为
- A.顺时针、暖流
- B.顺时针、寒流
- C.逆时针、暖流
- D.逆时针、寒流
3.当船行驶至N处时，此时船上桅杆的影子最短，以下说法正确的是
- A.伦敦的股市交易(早9晚5为营业时间)繁忙
- B.北京的学生正在早上的上学途中
- C.秘鲁夜幕已经降下，渔民早已归航
- D.塔里木盆地的石油工人正吃午餐
4.运用现代技术可减少海洋风暴对航行的影响，下列说法正确的是
- A.运用GPS(全球定位系统)可及时获取风暴发展过程的数据
- B.利用GIS(地理信息系统)可对海洋风暴的数据进行分析
- C.利用RS(遥感技术)可判断海洋风暴的风力大小
- D.RS(遥感技术)可提供海洋风暴的三维坐标
