摘要：提倡任务型教学模式.并不因此否定其他教学方法.教学方法的多样性有利于活跃课堂气氛.提高学生的学习兴趣.在教学中.我结合学生的实际情况.教学内容的特点等.不时地采用除任务型教学方法外的其他方法.收效甚佳.下面略举两例: 问题探究性教学法.这一方法主要运用于新的语言点.语法知识传授前.由教师设置一些问题.然后由学生收集资料.学生通过对比.讨论.提出看法.教师根据学生的结论的完善程度.提出进一步的问题让学生重新思考.最终获得更深刻的理解.如在学习带有介词的定语从句这一语法项目时.首先我问:为什么有的定语从句前面会出现介词?学生通过举例说明后.我又问:介词的位置可以有所变化吗?介词位置的变化会导致关系代词怎样的变化?接着我呈现两个句子:This is the pen that I’m looking for. 和 This is the pen for which I’m looking. 让学生对比并判断句子的对错.最后得出“固定词组不可拆 的结论.通过一系列的“生疑--探究--释疑 的过程.学生很好掌握了这一语法点.而且印象较深刻.因为大部分的结论是由他们总结获得的.而不是照搬老师或课本的. 交际教学法.这一方法适用于各种课堂模式.例如在教授hobbies这一单元时.可以通过师生.生生交流的方法来调查.讨论各自的业余爱好. T: I like collecting stamps. Do you collect anything? What do you like collecting? Why? 这些交际活动既能激发学生对这一话题的兴趣.又能使学生学会用所学知识表达自己的兴趣爱好.一方面做到对旧的语言知识的复习.另一方面也为下面的课文学习做好铺垫. 在教学活动中.教师必须根据教学内容的特点和学生的实际.把任务型教学与各种教学方法巧妙地结合起来.使课堂教学不显得过于单一.也能起到“有的放矢 的作用.

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