摘要：12．某学习小组将“从空气中制取氮气作为研究课题.以下是他们的实验方案: (1)除去二氧化碳和水蒸气:写出图1装置 A中发生反应的化学方程式 , (2)除去氧气:他们分别收集一瓶(1)中得到的气体.用图2装置进行实验.其中甲同学选用红磷.乙同学选用木炭.你认为:选用的方法不科学.原因是 , (3)分析误差:此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差.请你分析产生误差的可能原因 , (4)利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离.是分离物质的基本思路.例如:在工业上.分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同.请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法 .

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某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸气：写出图1装置 A中发生反应的化学方程式；
（2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用（填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是；
（3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）；
（4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法__．

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某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

方案一：
（1）利用图1进行研究，图1中装置B的作用是，装置C中发生了2Cu+O₂ $数学公式$ 2CuO化学反应，此化学反应属于类型，可能观察到的现象为，装置C的作用是．
方案二：
（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是；
（3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是；
（4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们__的不同．

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某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

方案一（1）写出图1装置A中发生反应的化学方程式；
装置B的作用是，装置C的作用是．
方案二（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是；
（3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是__．

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某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

方案一：
(1)图1中装置B的作用是                ，装置C的作用是                。
方案二：
(2)将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验。实验中用红磷而不用木炭的原因是                    ；
(3)此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是                   ；
(4)在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们                的不同

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某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

方案一：
（1）写出图1装置A中发生反应的化学方程式                   ，装置B的作用是             ，装置C的作用是             。
方案二：
（2）甲、乙两位同学分别收集一瓶装置图1的装置B中放出的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭。你认为：选用              （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是                            ；
（3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）                     、                       ；
（4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路。例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们              的不同。请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法                                。

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